传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的实施策略

刘艳妮

摘要：幼儿是祖国的未来，关注幼儿阶段的身心发展是当代教育所必须关注的重点。由于幼儿年龄较小，所以在进行教学过程中更加倾向于游戏教学，教师通过设计一些适合幼儿的小游戏，以此来促进幼儿智力水平的提升，同时也能很好地锻炼幼儿的反应能力，提升其身体素质，而且游戏也是幼儿最喜欢的活动，幼儿的参与积极性自然也会增加。我国传统的民间游戏种类比较多，如果将其引入幼儿园体育活动中，将是一个很好的选择。基于此，本文详细分析了传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的实施策略。

关键词：传统民间体育游戏;幼儿园;体育活动;实施策略

引言

在幼儿园的启蒙教育中，由于幼儿的天性活泼，对新鲜事物具有好奇心理，在开展体育活动中，可以在体育课程中以游戏的方式开展活动，对于激发幼儿的参与兴趣、培养幼儿的主观能动性、提升体育活动的教学质量有着积极作用。我国的传统文化历史悠久，并且在民间流传下诸多优秀的民间游戏，因此，为丰富幼儿的体育游戏活动，教师可以在体育活动中融入民间体育游戏，以此为体育活动增添趣味性。

1幼儿传统民间体育教学的价值和作用

在幼儿阶段的体育教学中，如果想让传统民間游戏能够发挥出更显著的效果，促进幼儿体育活动的开展，就需要幼儿教师通过对一些充满趣味的教学情境的创设，实现对幼儿专注力的吸引，强化幼儿的学习热情，进而提升幼儿的感悟能力、审美意识等，使其能够在体育教学过程中拥有不一样的学习体验。处在幼儿时期，他们无论是身体还是意识上发展都还不够成熟，但是如果教师能够将传统民间体育活动融入幼儿体育教学中，对提升幼儿的主观学习欲望是非常有帮助的，能更好地促使幼儿在经过反复操作和训练的过程中，提升自身的身体素质和各项行为能力，从而为之后的学习和成长奠定良好的基础。传统民间体育游戏可以归结为我国优秀的传统文化之一，其在传承和发扬过程中能够促进幼儿精神品质、民族情怀等的形成和塑造，通过在体育教学过程中，向幼儿渗透一些关于传统文化的相关内容，以此来使幼儿的精神视野得到拓宽，同时获得道德品质上的提升，促使幼儿能够真正意义上形成一种爱国主义精神。

2在幼儿园体育活动中实施传统民间体育游戏的具体策略

2.1激发幼儿参与民间体育游戏活动的积极性

幼儿对于事物产生浓厚兴趣极其关键和重要，这有利于教学工作的开展和实施，如果幼儿能够逐渐喜爱民间体育游戏，那么教师需要注重激发幼儿参与民间体育游戏活动的积极性和参与兴趣，进而幼儿能够体会到参与游戏所产生的愉悦感和成就感，从而幼儿能够全身心地投入到活动中去，对于在幼儿园教育中实施民间体育游戏活动提供有利条件，发挥重要作用，具备了良好的教学优势和教学条件。当前许多幼儿都是独生子女，因此愿意与其他同学一起玩耍游戏，而幼儿园教师可以针对幼儿开展游戏教学，引导幼儿参与民间小游戏，包括丢沙包、捉迷藏等。由于幼儿正处于身心发育的关键阶段，年龄较小，而教师可以应用多媒体设备为幼儿搜索一些关于民间体育游戏的具体规则，有效选取游戏工具和材料，精心编排和设计游戏活动，引导幼儿融入到游戏中去。此时要让幼儿积极大胆地参与游戏，不怕困难，不怕失败，只要幼儿能够积极参与，那么就能够产生良好的效果，达到最终的教学目的，对于提高游戏教学效率和质量产生关键性作用。

2.2创设体育游戏情境，提升趣味性

对于幼儿园阶段的孩子来说，他们更喜欢一些能够真实感受到的东西和场景，因此，幼儿教师可以通过创设教学情境来提升游戏活动的趣味性和实践性，以幼儿感兴趣的点作为“诱饵”，抓住幼儿的眼球，使其能够将注意力长时间保持在一个点上，逐渐变被动为主动，促进所有幼儿都能够更加自由地加入体育游戏活动中。在这个过程中，教师要对幼儿的特点、喜好、兴趣、需求等进行认真的观察和研究，并结合幼儿的这些特点制订教学计划，合理安排教学活动，给幼儿提供一个既安全又自由的游戏情境，提升幼儿的主观学习欲望。例如，幼儿教师在进行游戏情境的创设过程中，可以从“文化”层面着手。所谓民间传统游戏，其中必然包含了大量的传统文化和传统精神，这些游戏在经过上百年甚至上千年的时间洗礼后，仍然能够经久不衰，必然有其生存的价值和意义，更是劳动人民代代相传所保留的。如在“丢手绢”的游戏图片布置中，蒙古族小朋友玩，背景是一碧千里的草地;山东的小朋友玩，背景显然是淮河冲击堆积成的平原沃土，民间游戏存在明显的地域之分，不同地域拥有其自身的特点，所以蕴含着丰富的民间性和地域性。民间游戏的主要特点就是来源于民间，发展于民间。教师在创设游戏情境时，要将所在地区的区域特色融入其中，作为游戏的布景材料。民间体育游戏比较偏向于游戏特征，所有的情境创设目的在于促进游戏活动兴趣的萌发、游戏活动的产生。

2.3加大对教师的培训力度，促进教师的专业化成长

唐代大文学家韩愈在《师说》中提到“闻道有先后，术业有专攻”“师者，传道授业解惑者也”。他从两个方面指出作为一名教师只有具备专业的教师素养，才能够传道授业解惑。用我们现在的话来说就是专业的事交给专业的人来办，可以看出教师专业化成长的重要性。首先，针对“民间传统体育游戏”这个主题，组织教师进行园本教研。园本教研是提升教师整体素质的重要途径，也是实现教师专业化成长的一个最为有效的途径。因为他们身处教学一线，最了解幼儿的实际情况，对组织游戏的过程进行全程的跟踪，有第一手的资料，是为了解决实际问题，通过这种方式和途径来提升自身的专业素养。其次，通过“请进来”的方式，定期邀请专家来幼儿园实地指导，就民间传统体育游戏实际的开展应用过程中出现的问题进行理论性的指导，从理论的层次提升一线教师的理论素养。最后，通过“走出去”的方式，安排健康组教师外出观摩其他优秀教师的游戏课，并通过专业的录像设备进行全程录像，回幼儿园之后放到教学资源库里供所有的教师观摩学习，并推选代表进行总结汇报。

2.4完善准备工作，强化游戏保护措施

传统的民间游戏虽然简单而且易于操作，但是也会存在一定的安全隐患问题，比如游戏工具在使用中出现破损或者场地不安全等，这一类问题会影响正常的游戏教学工作的展开和实施。所以在活动前教师需要完善准备工作，严格仔细检查游戏活动教学所需要使用到的工具、材料以及游戏场地等，并且还需要制订防范措施，从而强化游戏保护措施，为正常教学工作的展开奠定基础，创造有利条件，提供安全保障。

结语

在科学技术与全球化进程的推动下，我国的教育行业面临教育模式的创新，因此应该融入一些社会性因素，尤其是一些传统文化的渗透，更是促进我国传统文化传承的最有效途径。因此，相关教育部门应该意识到传统文化教育的重要性，从娃娃抓起，将传统文化进行更好地传承，高度重视幼儿阶段对传统文化的认知和了解。

参考文献：

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