初中物理实验智慧课堂教学模式的建构与实践研究

苏飞旭

摘要：如今，互联网技术与教育的结合越来越密切，在初中物理实验教学中，也逐渐融入了互联网思维，在教学过程中信息技术被广泛的运用。通过互联网技术的有效运用，有利于构建智慧课堂教学。文本深入分析了初中物理实验教学中智慧课堂教学模式的构建，希望借此能够给初中物理实验提供参考。

关键词：初中;物理实验;智慧课堂;建构与实践;策略

随着科学技术的快速发展，在人们生活的方方面面都能看到互联网技术的运用，在教育中，互联网技术与教学也进行了深入的融合，逐渐形成了智慧课堂教学的新模式。其教学模式实现了教学的多样性，能够为学生提供更加灵活丰富的教学内容，有利于实现高效的教学。但在初中物理实验教学中，如何构建智慧课堂教学模式，让学生可以从教学中体验到学习的乐趣，对于教育事业的发展具有重要的意义。

一、课前预习

在科学技术快速发展的时代，教育与互联网技术的结合已经非常的广泛，教育不再是传统的教师给学生进行知识的灌输，新时代的教育更为注重师生之间的交流，不管是在课堂上，还是课后，通过增强师生的双向互动，才能及時解决学生在学习过程中遇到的问题。智慧课堂教学模式比传统教学更加的灵活多变，师生的教育不再局限于课堂，通过网络互动平台可以增强师生之间的有效互动，让学生的学习时间得到有效的演唱，通过在线交流，可以及时了解学生的学习状况，帮助学生解决所遇到的问题，还能在结合学生的实际情况，开展针对性的教学方案。

例如，在《温度》这个内容的教学中，教师在课前要为学生布置课前的预习作业，让学生可以在生活中与感受温度，并且思考如何测定温度，同时还要收集和整理相关的知识素材和测定温度所需的实验材料。学生在完成预习作业时，会遇到很多问题，这就需要向老师进行求助，通过互联网学习平台，寻求教师的在线指导，也能在线与教师进行互动交流，这样不仅可以及时解决学生的问题，还能解决课堂教学的时间，教师也能通过互动了解学生的预习情况，从而调整教学的方案，在课堂教学中，可以充分利用课堂时间来详细讲解相关的知识。智慧课堂模式的构建，可以提升学生的自学和解决问题的能力，有利于提升初中物理实验教学的效率。

二、课堂互动交流

课堂是构建智慧课堂教学模式的核心阶段，也是教师需要花费更多时间和精力准备的环节，在初中物理实验教学中，课堂教学效果会直接影响学生对知识的掌握程度，也会影响教学目标的实现。在课堂预习环节，教师对学生的学习情况有了初步的理解，在课堂教学中，教师可以结合学生的情况制定针对性的教学方法，在课堂中也要结合学生的表现进行动态调整。在初中物理实验中构建智慧课堂教学模式，教师可以转变传统的教学思维，学会借助互联网技术来丰富课堂教学的内容，并结合项目合作的形式，让教学形式更加的灵活多样，帮助学生更好的理解和掌握相关的知识。

例如，在《压强》这个实验的课堂教学中，教师可以借助多媒体教学，首先向学生展示著名的马德堡半球实验，让学生可以在视频中感受到大气压强的强大力量。然后再结合教学工具，让学生能够切身体验大气压强的强大威力，最后再结合视频的内容，组织学生开展小组合作学习，用同样的实验器材，展开相关的压强实验，最终策略力量的大小。在实验讲解后，引导各小组讨论和思考马德堡半球的实验在生活中有哪些应用，并且可以解释其中的原理，从而得出压力的知识概念。在可以课堂教学的最后，教师还要将实验教学的重点、实验视频以及教学的重难点内容到智慧教学平台，让学生可以随时进行查阅复习。通过构建初中物理实验智慧课堂，让课堂教学方式更加的灵活多变，有利于提高学生的学习效率。

三、课后知识巩固

课后是学生加上对知识的理解记忆，巩固知识的重要阶段，而智慧课堂的教学重点是可以进行智慧分享。学生在课堂教学中学习了新知识之后，教师要引导学生能够全面的了解新知识，并且能够加以运用。在信息时代，互联网在人们生活的方方面面，互联网也成为师生、教师和家长之间重要的交流工具。在课后的知识巩固阶段，教师可以结合互联网平台，加强与学生、与家长的交流互动，让学生可以加强知识的巩固，提升知识的水平。例如，教师可以将实验教学的过程、教学的任务、教学重难点知识上传到智慧教学平台，通过与家长的实时互动，能够给予家长一定的技术指导，让家长辅导孩子作业可以更加的顺利。这样也能有限避免学生与加家长出现“学生听不同家长的讲解，家长干着急”的尴尬境地。同时，教师还能在课后与学生进行一对一的交流，让不同学习程度的学生都能整体提升自身的学习效率，从而巩固所学的知识，不断完善自身的知识体系。

总结：综上，在初中物理实验教学中充分运用互联网技术可以构建有限的智慧教学模式，让初中物理实验教学可以更加的灵活多变，物理实验智慧课堂也能满足学生的学习需求，让学生找到学习物理的乐趣，从未提升学习的效率。智慧课堂教学模式不同于传统教学，其能够结合学生的兴趣爱好，让学生主动的参与到教学活动中，从而培养学生良好的学习习惯，有利于增强学生的知识面，提高学生发现问题，积极探索、分析和解决问题的能力。

参考文献：

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