让“雏鹰”在校园活动中起飞

陈康梅

摘要：德育教育是健全学生人、品格至关重要的一环，其与教育教学活动息息相关，学校也应当在教育过程中承担起提升少先队员德育教育的重担。教师可以通过举行主题活动和举办志愿活动形式在少先队工作中对学生进行的德育教育。本文首次将阐明在少先队工作中进行德育教育的必要性，并从创设良好的德育环境、教学过程中渗透德育教育两方面进行深入探析。

关键词：少先队;德育教育;教育过程

少先队的德育教育是对学生队员知情意行的培养过程，若想让少先队员获得更好、更深入地德育教育体验，那么首要对学生展开进行一系列的德育活动，以让少先队员通过亲身体验活动后收获到自己的感悟，对自我进行反思，拥有提升自我的思想觉悟。

一、对少先队进行德育教育的必要性

随着教育的变革，少先队的发展也迎来了新的机遇和挑战，但无论如何，在少先队进行德育教育是至关重要的。首先是对于社会而言，少先队员作为未来社会、国家的栋梁，应当自小便认清自己肩负的责任。不仅如此，社会各界也应当对学生的教育事业发挥自己的力量，做到关心关爱学生，对少先队工作有一定的重视，如此才能让少先队员感受到自身的力量。其次是对于学校而言，学校本身就应当注意对学生的德育教育，这样才能更好的提升全体学生的综合素质能力。因此学校应当重视在少先队工作之中渗透进入德育教育，让学生的综合素质得到全面发展，才是德育工作完成的首要前提。最后是对学生自身而言，学生在少先队工作中受到的德育熏陶，将影响其一生，让他能够成为国家之栋梁。所以，对少先队员进行德育教育是非常有必要的，此举对学校、社会、国家都百益无一害。

例如，聯系社区、关工委、当地妇联等一些关心少年儿童的部门开展本区域内少先队员帮助活动，让少先队员在社区尝试做些力所能及的事情，如帮助老人搞卫生、剪头发、剪指甲、聊天，帮助社区工作人员打扫卫生等，鼓励学生参与此类活动，有助于培养学生的德育意识，让学生的综合素质得到提升。

上述可见，在少先队工作中对其进行德育教育是必要的、义不容缓的，这样才能确保学生拥有一颗热心，一颗责任心，对社会才能产生积极影响。

二、创设良好德育环境

教师要想在少先队工作中真正强化对学生的德育教育，那么必须做到为学生创设良好的德育环境。而教师创设良好的德育环境要在遵循学生自主生长规律、尊重学生个体差异性的前提之下进行，应当多采用启发式教育，尊重少先队员的自主创造性，让学生多多参与在活动之中，如此便能加快德育工作的进行。同时，教师在为少先队员创设良好的德育环境时，必不可少的一点是组织活动。少先队开展的活动是最能让少先队员收获的德育教育的途径之一，所以学校应该首先以组织活动的形式对少先队员进行德育教育。教师在少先队工作中可组织的活动有许多，但前提是要遵循少先队员的主体地位，所有的活动都要以少先队员为中心开展。在少先队员工作可以通过开展以下三种活动提高学生的德育意识，首先是学校可以开展榜样德育教育活动，让学生认识一些社会上、生活中的榜样，让榜样身上所散发的德育光芒感染到少先队员，使其能够真正的德育的力量。其次是让家长与学校积极配合，创新活动模式。若是少先队的活动一直停留在课内、课本之上，那么学生对于德育的概念也只是理论上的，缺乏实践性。只有学校与家长紧密联系起来，才更能取得德育教育的进步。最后是通过社火中的一些实践活动，加强学生与社会之间的联系，以此提高学生对社会的认识，提高学生的实践能力，更好的树立学生良好的道德品格。

例如，学校可以在少先队校内工作之时举行一些具有创意性的主题活动，并且根据处于不同成长学习阶段的少先队的心理来设计这些活动。如在面对一、二年级的少先队时，设置的活动应该更加丰富具有趣味性，以此调动学生的积极性。而在面对高年级的少先队员时，应该理论与实践并施。如在学生进行感恩教育时，可以先通过多媒体让学生认识到一些有关于感恩的案例，其次可以布置一些感恩任务，让学生把自己内心的感恩向对象说出来。如此根据少先队员的实际情况设计的活动，更能调动他们的积极性，让他们更投入的参加在活动之中。

在少先队工作之中可以通过创设良好的德育环境来促进学生的德育发展，要加大学生、学校、家长之间的联系，通过设计一些新颖具有吸引力的活动来让学生更深层次的领悟到活动的内涵，达到在工作中培养少先队员德育的要求。

三、在教学工作中渗透德育教育

若想对少先队员进行德育教育，不能忽视课堂对其的影响力，教师应当在学科学习中对学生进行德育教育教学活动。一方面，教师应当充分发挥各个科目对于学生的不一样的影响作用，并将其功用发挥为最大。比如说，语文学科是人文之基础，便能更好的与德育教育结合在一起。另一方面，教师也应当在班内通过举行德育教育教学活动，不仅能丰富自己的课堂内容，还可以有效的对学生进行德育教育。要注意的是，德育教育并不是课堂学习的主体，教师应当在科目知识内挖掘出可以为自己所运用的德育知识，而不是为了对学生进行德育教育就而抛弃应进行的教育活动。

例如，教师可以在班内举行“我身边的小榜样”的主题班会，让学生讲述自己在班内、校内的榜样，他如何成为自己的榜样？他有什么闪光点？而你又准备如何向他学习等问题，培养学生拥有一双善于发现身边美好行为的眼睛，如此便能在日常生活中提升对学生德育教育的效果。

在教学工作中渗透着德育教育可以让学生在潜移默化中受到影响，不自觉中培养其德育意识，使学生能够形成良好的道德修养，从而提升学生综合素质的发展，发挥德育教育对于学生而言的实效性，让学生能够拥有良好的道德品格。

结论

综上可知，在少先队工作中渗透德育教育对培养少先队员拥有良好的道德修养是存在积极意义的，可以使其综合素质得到提升。同时，教师应该认识到德育教育对于学生的重要性和在教育过程中的必行性，可以通过在课堂上渗透德育教育和为学生创设良好的德育环境两方面来对学生进行德育教育，引导学生拥有良好的道德操守，成为一个对社会有责任感的好少年。

参考文献：

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[2]黄秋霞.试论少先队工作与班主任德育教育的有效结合策略[J].小学生（下旬刊），2021（12）：93.

[3]崔秋德.让“雏鹰”在校园活动中起飞——谈如何在少先队工作中渗透德育[J].河北教育，2005（22）：18-19.