初中语文高效化教学路径分析

赵蒙

摘 要：现如今，新课程改革的实施和不断深入促进了教育教学方式的创新，初中语文教学也在新理念、新模式、新方法的指引下迎来了翻天覆地的变化，以适应新课改的要求，由此课堂教学的效率、质量和水平也在极大程度上得到了提升。但由于应试教育观念在部分教师的心中已是根深蒂固，他们在教学过程中往往沿用较为老套的教学方法，往往是将学生视为接受知识的“容器”，没有充分考虑并高度尊重学生的个体价值和情感需求，这便使本应生动盎然的语文课堂陷入了枯燥、乏味、沉闷的氛围之中，进而难以调动学生的学习热情，学生的学习始终是消极的、被动的，这对于学生学习效率和语文教学成效的提升和优化也是十分不利的。在倡导素质教育的时代背景下，如何从根本上扭转语文教学长期低效化的局面，以进一步实现高效化的语文教学，促进学生的全面、和谐、可持续发展，已然成为摆在每一位初中语文教师面前的关键问题。鉴于此，笔者就结合自身教学实践与经验，从合理化目标的设计、探究式学习的开展以及差异化教学的实施三方面着手，就初中语文高效化教学路径作以分析阐述，以供参考。

关键词：初中语文;高效化教学;目标;探究式学习;差异

新课改要求“以学生发展为本”，在课堂教学中要充分学生的学习的主体地位和情感体验，使学生享受充分学习主动权和自主权，这也正是高效化教学所要求的教学境界。基于这一点，在初中语文课堂教学的过程中，教师应及时转变落实的教育教学观念，始终坚持以学生为中心和主体来设计、组织和开展课堂教学活动，并重视对教学方法和教学内容的优化设计，让学生对语文学习浓厚的学习兴趣和探索欲望，使学生在学习过程中切实发挥其主体作用，进而不断地提升学生的语文学习能力，从而推动语文教学的高效进行。

一、设计合理化目标，提高教学有效性

教学目标是一切教学活动的出发点和归宿，是教学教学的直接依据。课堂教学目标制定得明确、科学、合理与否，在极大程度上影响着整节课教学质量的高低。基于此，为切实提高初中语文教学的高效性，教师首先应根据学生的实际情况和新课改的要求，设计合理化的教学目标，以便为教学有效性的提升奠定一个坚实的基础。

为给教学有效性的提高奠定一个坚实的基础，在教授《再塑生命的人》一文之前，我立足学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对课堂教学目标进行了合理化设计，包括：1.识记、理解文中重点词句的含义，并学会运用;理清行文思路，概括主要事件;2.默读课文并圈点勾画关键词句，理出海伦的心路历程;合作探究，从关键语段和细节描写中品读深刻含义;3.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式，懂得感恩;学习海伦凯勒自强不息的精神等。

二、开展探究式学习，发挥学生主体性

探究式学习，作为一种新型的教学实践模式，在现阶段的教育教学中得到了广泛的验证，发挥着至关重要的作用。在初中语文教学中，教师亦要因时而变，与时俱进，从根本上颠覆传统的教学关系，重视探究式学习在语文教学中的组织开展，这样一来可以充分发挥学生学习的主体性，調动学生的学习热情，二来能够使学生的学习能力和语文上获得更多的提升，有利于实现真正意义上的高效化教学。

在学生对《卖油翁》这课的主要情节作以整体感知后，我结合课文题目、内容、结构、主旨、情感等，设计了几个富有思考和探究的价值的问题，供学生在组内交流讨论，比如：1.卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应？他是怎样评价陈尧咨射箭本领的？他又凭什么做出这样的评价？2.陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？其原因是什么？3.文中的两个人物，你更欣赏谁？你认为他有什么优点？请作具体说明。如此，通过开展探究式学习，不仅从根本上打破了传统的教学关系，切实发挥了学生学习的主体性，而且还有效培养了学生的阅读理解、分析和感受能力，使学生从文中获得了一定的启示和教育。

三、实施差异化教学，彰显教学普惠性

在开展初中语文教学的过程中，考虑到由于受多重主客观因素的影响，不同学生在语文基础、学习能力、思维方式和爱好个性等方面存在着较大的差异性，决定了教师应在摒弃以往“无差别”教学模式的基础上实施差异化教学，这将有利于彰显语文教学的普惠性，促进素质教育理念在语文教学中的贯彻落实。

在教授《木兰诗》这课之前，我先是在充分了解学生的基础上，立足学生的个性差异，将其区别了不同的层次和类别，并据此制定了适合各层次学生的学习目标。在课堂教学的过程中，我在分层目标的指引下，或放手让高层次学生自主学习，或引导中层次学生通过合作学习亲历知识的探索与形成过程，或指导低层次学生循序渐进地掌握知识。此外，在课后作业布置方面，我仍旧秉承分层的原则，分别布置了基础层作业、发展层作业和提升层作业，让学生自由选择。通过实施差异化教学，不仅调动了学生学习的主观能动性，而且还彰显了语文教学的普惠性，全面兼顾了学生的实际需求。

总而言之，要想实现真正意义上的初中语文高效化教学，教师应从多个层面和角度着手加以研究和探索，在教育教学中坚决贯彻“以学生发展为本”的思想观念，通过目标的合理化设计、探究式学习的开展以及差异化教学的实施等多重方法及路径，切实提高语文教学实效，完成初中语文高效课堂的构建。

参考文献

[1]王立群.创新教学方式方法  构建中学语文高效课堂[J].教育现代化，2017，4（51）：194-195.

[2]赵爱旭.高效课堂视域下初中语文高效课堂的探索与研究[J].教育现代化，2017，4（47）：247-248.