声乐教学线上线下混合模式的探索

2022-07-02刘秀玉黎珍

民族文汇 2022年38期

刘秀玉黎珍

摘要：由于新冠肺炎疫情的爆发，名级各地学校无法顺利展开教学活动，为了不耽误教学进度，展开线上教学的新模式，是不可或缺的教学手段。通过线上线下双管齐下的教学方式，有效提升学生的学习质量和学习效率。这种混合教学方式，能使声乐教学的内容和手段更加深入和立体化，对提高教学效率起着至关重要的作用。

关键词：声乐教学;线上线下;混合模式

前言

自新冠疫情爆发以来，给社会各方面的生活造成了很大的影响，传统的声乐教学模式也迎来了困难。在防控疫情期间，为了使学生能够顺利学习声乐，将通过线上线下混合式教学模式来开展声乐教学活动，从线下教学快速转变为线上教学，做到双线并进，克服外界所带来的困难。这种教学模式有利于提高声乐教学质量，培养音乐高质量人才。

一、声乐教学线上线下混合模式的意义

声乐线上线下混合教学模式是一种新的教学模式，即教师利用现代信息技术搭建线上教学平台，学生利用线上平台完成自主学习。

线上线下混合模式将线下课堂教学和线上网络教学相结合，保证了现代声乐教学和传授声乐知识技能的科学性，克服了传统教学模式的局限性，增强了师生的互动交流，有效地调动了学生的积极性，确保了”以学生为主，以学为主”教学理念的落实，实现教学相长，形成师生共学的新型教学模式。

二、当前声乐教学线上线下混合模式的现状

（一）线下教学内容匮乏

一方面，缺少教学内容的来源渠道，难以整合课堂内外教学资源，仅围绕教材内容进行教学，从而造成教学内容缺乏特色，阻碍了声乐课程质量的提升。另一方面，声乐教材没有较为统一的教材，课程内容的编写也没有科学的论证标准，教学内容的逻辑性欠佳，导致学生在学习声乐早期缺乏理论知识做基础，为线下教学带来困难。

（二）教师线上教学水平参差不齐

在校内教学方面，部分教师在使用现代化信息技术时存在技术短板，且经常发生网络卡顿的情况。网络条件和多媒体教学设备在某种程度上限制了教学内容的质量，也让教师们的教学水平大打折扣。

在课外培训方面，各大网络教育机构对师资并不重视，对授课教师具备的学历和经验没有要求，聘请的大多是离、退、休的教师和刚毕业的大学生，他们存在专业知识过于落后陈旧、缺乏教学经验等一系列问题。

（三）教师线上教学方法单一

受自身水平限制，大多数教师沿袭了线下传统课堂的”一对一”、”一对三”等教学模式进行声乐教学，教学方法主要只有声音练习和作品分段演唱两部分，这种单一的教学方法很难引起学生对学习声乐的积极性。

（四）学生音乐基础薄弱

学生音乐基础薄弱的现象更多反映在偏远农村学校和规模较小的学校，这些学校教学设施简陋，缺少专业的音乐老师。此外，很多高中音乐教师只注重学生对音乐的鉴赏能力，没有让学生充分掌握到音乐基础理论知识，而近年来，高校音乐专业招生规模不断扩大，进一步导致了音乐专业质量下降。

（五）评价体系不完善

当前高校线下声乐教学评价已经建立了较成熟的体系，然而大部分线上声乐教学课堂依然采用传统线下声乐教学的评价标准，还没有形成适应线上声乐教学的评价体系。线上声乐教学评价的质量标准暂未明确，目前的线上教学评价体系通常采用一刀切的评价方式，忽略了教学内容的丰富性。

三、声乐教学线上线下混合模式构建的路径

（一）丰富线下教学内容

1.开设线下特色课程

高等院校的音乐课程中应注意将少数民族歌曲、戏剧和一些我国优秀的音乐作品引入声乐课程中，开展本地区少数民族的原生态唱法的采风，举办音乐节目大赛、专题讲座和音乐会等，这些都可作为声乐教学内容的有利补充。

2.合理运用线上资源

海量优质的线上资源可以为线下的声乐教学增添新鲜色彩，教师仔细研究甄选出优质的线上课程资源和平台，为学生提供一些利于扩展声乐知识和提高声乐艺术演唱能力的学习资料。

（二）提高教师线上教学水平

首先，转变教师的思想认识和观念，教师要有意识的去提升信息化技术能力和自身的教学能力，才可以调整教学方法，完善教学方式。其次，加强对教师线上教学的培训工作，组织教师们学习各种先进的现代化信息技术和教学知识的学习。线上教育培训机构更应该努力引进大批高素质的声乐人才，强化机构教学团队的师资力量。

（三）丰富教师线上教学方法

线上教学活动可分为声乐理论和演唱两部分。在声乐理论部分，教师在线上进行作品分析的讲授及音乐理论的讲授，利用平台发布课程作业，在线检查学生的作业执行情况。在声乐演唱部分，线上通过多观看视频进行学习，增强学生对于声乐学习的自我感知力。线下通过能使学生更直观的感受到教师正确的示范发音和演唱，树立正确的发音观念。

（四）提高学生的音乐理论基础和音乐技能

音乐基础理论是学习音乐的起源，学生学习音乐理论知识，在演唱歌曲的过程中就不容易出现节奏不稳，跑调等各种问题，更能提高学生对声音的敏感及辨别能力，有效避开各种错误发音。线上线下混合式教学模式能够促进对学生创造性思维的培养，使学生更容易学懂枯燥的音乐理论知识。

（五）完善线上声乐考评体系

教师可利用网络平台的电子监控、数据分析等替代常规督导，及时监督学生课后作业的完成情况。教师在班群中发布课堂总结及作业评价，对学生课堂上的学习以及课后作业进行评价，增强师生之间、生生之间的互通交流，及时反馈课堂的教学效果，实现全方面声樂教学的功能。

结语

线上线下混合教学模式对于声乐教学来说是一种新的教学手段，教师应当不断总结和更新自己的教学方法和观念，运用更加灵活、现代化的教学手段进行教学，有效提高教学效率。学生则可以利用丰富多元化的线上网络资源来逐步开阔自己的知识视野，提升自己对声乐知识的理解把握能力、声乐作品的艺术感受力和演唱能力。

参考文献

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