小组合作法在初中体育教学中的运用策略

任静

摘 要：小组合作是一种非常重要的教学方法，能够充分发挥学生共同的思维能力和知识修养，让学生在相互帮助，相互督促中提高学习效果。在初中体育教学中，教师首先可以引导学生以小组合作的方式共同学习运动方法，提高运動的科学性;其次，可以引导学生在小组内展开竞赛活动，强化体育运动素养;最后还可以引导学生共同探究体育知识，形成健康的生活方式，培养深厚的人文情怀。本文就主要从这些方面谈一谈小组合作法在初中体育教学中的运用策略。

关键词：小组合作;初中;体育;教学;运用

体育教学的范围是十分广泛的，学生需要掌握科学的运动方法，进行多项目的运动练习，还需要广泛了解体育科学知识和体育文化知识，调节生活习惯，完善精神品质。这些学习任务内容都十分丰富，需要学生相互探索，相互帮助，才能够达到良好的教育效果。因此，教师可以对小组合作法进行充分的运用，让学生共同完成相应的学习目标，获得共同成长。

一、共同学习运动方法

体育运动的项目是丰富多样的，而不同的运动项目所对应的运动方法也各不相同。学生在学习运动方法时往往不能够进行系统性的理解。因此，教师可以引导学生以小组合作的方式进行运动技巧的练习，让学生在相互帮助，相互督促中提高训练效果。

首先，教师可以引导学生共同学习运动理论知识，掌握运动方法。在这一过程中，学生一是可以共同发挥总结归纳能力，概括相应环节的运动方式，然后进行集体的交流，全面梳理运动的技巧。二是可以选择相应的角度相互提问，让学生通过具体的问题从理论层面进一步巩固运动知识。其次，教师可以引导学生共同训练运动技巧。对此，一些学生可以对照理论知识发出口令，让另一些学生做出规范的动作，提高训练的科学性;同时，学生还可以共同演唱积极向上的歌曲，呼喊具有拼搏精神的口号，共同营造热烈的训练氛围，强化训练的积极性。在这样的过程中，教师能够让学生在小组合作中充分发扬相互帮助的作用，共同进行投入性的运动方法学习，具备良好的体育运动能力。

二、共同参与体育竞赛

体育竞赛一方面能够让学生充分发挥运动能力，进一步强化运动效果;另一方面能够让学生进行明确的运动分工，形成紧密的配合，为团队创造荣誉，从而在竞赛过程中培养优秀的体育品质。因此，教师可以从这些角度入手，引导学生以小组合作的方式参与体育竞赛，优化体育竞赛的开展效果。

首先，教师可以让学生进行运动分工，强化技能发挥。在比赛开始时，教师可以让学生相互交流各自擅长的运动技巧，承担具体的运动任务，以此发挥相应的能力。而在运动的过程中，教师还可以让学生总结各自在运动中的表现，进一步探讨有效的运动方法，让学生在思维碰撞中改进运动中的不足之处。其次，教师可以让学生进行紧密的配合，塑造体育品质。对此，小组内的一些学生可以担任裁判，宣读比赛规则，并在比赛的过程中监督队员的表现，强化学生的规则意识;另一方面，小组内的学生可以根据比赛情况的变化合理调整各自的运动方式，自己解决团队遇到的困难，为团队做出贡献，以此培养团结意识和奉献精神。在这样的过程中，学生能够以小组合作的方式共同参与体育竞赛，培养多种体育素养。

三、共同学习体育知识

形成健康的生活方式，培养深厚的人文情怀是新时代体育教学的重要任务，也是体育学科育人功能的具体体现。因此，在初中体育教学中，教师可以引导学生以小组合作的方式共同展开广泛的探究活动，对于体育科学知识和文化知识进行灵活的运用，进一步提升体育素养。

首先，教师可以引导学生在小组合作中共同形成健康的生活方式。对此，学生可以共同交流各自在生活中存在的不良生活习惯，并在体育科学知识的引导下探讨解决不良生活习惯的方法，制定共同的体育运动计划，从而相互督促，相互鼓励，在不断的坚持中提升健康素养。其次，教师可以引导学生在小组合作中共同发挥体育文化知识。对此，学生一方面可以广泛利用信息技术和课外书籍探究相应主题的体育文化知识，了解体育发展的历史，感悟体育精神;另一方面可以在生活中共同展开调研活动，考察不同人群的体育人文修养，并以此为根据，宣传体育人文知识，提高他人的体育运动热情。同时，学生还可以共同分享生活中的体育现象，借助体育科学知识和文化知识作出具体的分析，进一步提高体育学习的深度。在这样的过程中，学生能够利用小组合作的方式，共同学习各个方面的知识，获得身心的健康成长。

综上所述：小组合作是一种非常重要的体育教学方法。在初中体育教学中，教师首先可以引导学生以小组合作的方式共同练习体育技巧，提高运动能力;其次，可以引导学生以小组合作的方式共同展开体育竞赛，有效强化运动能力，塑造运动品质;最后还可以引导学生以小组合作的方式共同学习体育知识，在相互督促与帮助中形成科学的生活习惯，培养深厚的体育人文情怀。

参考文献

[1]洪明忠. 初中体育课堂小组合作学习存在的问题及突破途径[J]. 福建基础教育研究，2019（04）：135-137.

[2]李成. 小组合作模式在初中体育教学中的应用探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（09）：116.