试析初中体育教学中信息技术的有效运用

魏然

摘要：在教育方面，信息技术在一定程度上改变了传统教学模式，使学生的学习效率得到了极大的提升。中学是学生身心发展的黄金时期，在这一阶段，体育锻炼对培养学生的身体素质、全面素质具有十分重要的意义。因此，将信息技术应用到中学体育课堂教学中，可以解决目前存在的一些问题，改进教学机制，从而显著地改善中学体育课的教学质量和效果。

关键词：信息技术;初中体育;运用

随着信息化进程的加快，网络技术在各行各业中的作用越来越明显，在教育领域也是如此。在教学中应用信息化技术，既能提高课堂教学的有效性，又能增强学生的学习气氛。中学体育是培养学生身心健康、身强体壮、全面发展的重要课程。把信息化技术引入初中体育课程，可以达到理论教学的目的，促进学生通过实际操作，发现更好的锻炼方式和技能，从而达到提高自己体质的目的。本文从基础研究出发，探讨了信息技术对中学体育教学的优越性，并就如何促进中学体育教学的发展提出了相应的对策。

一、信息技术在当下初中体育教学中的应用现状

（一）教师自身缺乏正确的观念和方法

目前在初中教学中，信息技术已经充分融入，在实际应用中已经起到良好的效果。但是在体育实际教学中并没有充分融入信息技术，体育教学也并没有获得较好的发展。以初中体育教学为基础，对学生的心理以及身体素质进行评判，体育教学不仅仅要针对身体素质展开训练，同时还应该锻炼学生的思维品质。充分利用信息技术的优势，结合学生自身的特点，展开体育教学设计教学内容，优化以及改善体育课的教学方式。

初中体育教学对教师具有一定的要求，其专业能力和职业素养都需要具备一定的条件，但多数学校对体育课程的重视程度远不及主要的语、数、英三科，使得体育教师往往在专业性上有一定的差距，一些老教师受传统观念的影响，对信息技术运用在体育课堂的教学理念并不能够很好地进行融合。虽然一些年轻的教师对信息技术教学有一定基础，但实践中经验不足，容易导致过度依赖技术而忽视实践，让学生的理论知识与实践能力形成失衡的局面，对学生综合素养的提高有一定的影响。

（二）体育课程缺乏一定的信息资源

由于信息技术运用到初中体育课堂中需要一定的设备基础和资源，但在当前的实际教学中，多数学校和教师对体育课程的认知仅仅是户外训练，即使多数课堂已经存在了多媒体设备，但在实际课时和场地的安排上，体育教学的主要地点还是在操场。这是因为其本身对信息技术的理解较为局限，再加上体育的相关资源得不到提供，无法促进信息技术的融合，使得体育教学的有效性急剧降低。

（三）实际应用中没有达到理想效果

在实际的课程中，体育教师对信息技术的理解不够深入，不能促进两者的有效融合，所有的学科教学都需要考虑到学生的身心特点和学习需求，但是存在一些教师为了达到教学任务，让信息技术强行融入初中体育课程中来的情况，将课堂变成了视频、图片播放课，既不能达到理想的教学效果，也提不起学生的学习兴趣，使教学逐渐流入形式化，使得实践内容少，整体表现有一定的偏差，需要进一步地进行探索以解决这些问题。

二、信息技术在初中体育教学实践中的有效运用

（一）联系线上线下教学，实现高效学习

从当前的教育发展来看，信息技术的引入与应用是必然趋势，要想将信息技术充分展现在初中体育课程中，就需要联系传统的教学模式，与体育的实践性相结合，促进线上与线下同步发展，进而提高教学效果。特别是通过信息技术将体育知识制作成视频、PPT等，通过一些特殊的软件来将体育运动制作成模拟图，让学生以最直观的方式学习体育知识和规范化的运动技巧，减少因理解上的问题造成在实践中的安全性因素。其次，理论与实践的有效融合能够加快教育的步伐，让学生能够对学习的内容提前进行了解和预习，促进学生的学习动力，做好教学的基础性工作。在实践中，教师需要履行引导者的角色与义务，不断地规范每一位学生的肢体运动，减少训练带来的伤害，并利用信息技术在课堂讲学中营造浓厚的体育学习氛围，激发学生对体育精神和竞技运动的兴趣，高效实现教学目的与任务。

（二）实现动作拆解，提高学生体育重视度

信息技术能够实现高效的课堂，教师能够通过多媒體设备帮助学生巩固技能与知识，并构建线上的平台，让学生随时随地可以了解体育知识与信息，对体育的认知、理解进一步提高。通过信息技术，能够让学生对体育运动的肢体动作和形成规范有一定的了解，进行难点拆解，促使学生在理解的基础上进行实践，使得教学效果更佳明显。例如，在跑步训练时，多数学生由于之前的动作不够规范，跑步的过程存在一定的误区，不仅费力，还达不到效果，利用信息技术，将跑步这项运动的发力点进行拆解，通过多媒体设备展示跑步训练时要大腿上抬、前摆，小腿下压、蹬地的慢动作，让学生从观察中找到起跑的技巧。同时，这些信息技术的资源可以实现积极共享，让信息技术作为辅助教学的工具能够发挥巨大的作用与价值，着重更新教师对信息技术在体育课堂运用的观念和教学方法，既要促使体育课堂利用好情境化的教学模式，也需要根据学生的具体情况，设计差异化的教学方案，遵循学生个体发展的路径，让班级整体学生的体质达标。教师可以利用信息技术的视觉和听觉效果，促进学生对体育学习的理解，提高学生对体育学习的重视，并善于用信息技术制作相关课件，提高其对学生的适用性。

初中体育课程开设的重要性在于它的实践性更强，对学生身心发展的要求更高，并影响其未来的发展。同时，体育学科也占据着一定的中考比例，促使体育学科的地位不容忽视。信息技术的运用给教育领域带来了可观的发展，能够有效改善初中体育学科存在的问题，需要教师从各方面不断探索新途径和新方法，切实为学生的综合发展和体育素养做好教学工作。

参考文献：

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