网络背景下的小学德育教育研究

古大雄

摘要：小学不仅是学生学习的萌芽时期，也是养成良好习惯、形成正确三观的开始阶段。小学阶段的教育，教师不仅要教会小学生各科基础知识，还要帮助学生形成正确的价值观念、道德素质。尤其在网络背景下，教师要挖掘网络德育资源，发挥网络在德育教育工作中的作用，强化对小学生的德育教育，在潜移默化中影响着学生，帮助学生塑造健全的人格，提高学生的综合素养。

关键词：互联网;小学教育;德育

引言：我国的互联网技术自从上世纪九十年代以来迅速发展，现如今，无论是在大城市还是小村镇，几乎每个人都离不开智能手机和電脑，对网络依赖性很强的小学生更是如此。互联网极大地方便了小学生的学习和娱乐，为学生查找知识资料、寻找信息提供了无穷多的重要渠道。但是，值得反思的是网络上的资源良莠不齐，小学生由于年龄幼小，分辨能力差，很容易被网络上的不良信息所影响，从而走向未成年犯罪的道路。新时代的德育教育，利用好互联网载体是重中之重。

一、网络背景下小学德育的重要性

（一）帮助小学生形成健全人格

面对互联网上纷繁复杂、花样众多的信息诱惑，有时就连成年人也会感到手足无措。小学生能力小阅历少，无论是生理上还是心理上都有待发展，极易被网络带偏。如果通过德育教育教会小学生正确对待网上的各种乱像，对小学生的心灵和承受能力都是一种保护，可以切实保护到未成年身心健康，促进其在阳光下健康成长，形成自尊、自立、自信、自强的健全人格。

（二）让小学生知晓善恶对错的标准

对于是非善恶，小学生没有那么强烈的界限感，培养小学生正确的是非观和社会主义荣辱观至关重要。德育教育中，通过对网上新闻等事件的分析，明确告知小学生哪些人的行为是正确的，值得我们学习的效仿;哪些人的行为和思想是不正确的乃至极端偏激的，让小学生引以为戒。网络社会的开放性是对个人价值观的严重考研。比如，自2019年末新型冠状病毒在中国流行以来，全国各地不约而同减少学生在校时间，通过网课的形式开展教育工作。如果完全没有德育教育的关怀和陪伴，学生容易在封闭的环境中混淆是非界限。

二、网络背景下小学德育的具体策略

（一）利用网络与学生加强沟通

日常教学中，学生在和老师沟通的时候都会迫于压力，掩饰内心的真实想法，甚至有的同学会害怕和老师进行谈话，千方百计进行回避。这给老师了解学生的真实想法和现状状态造成了很大的困难，非常容易导致教师忽视学生内心的真实诉求，有效和谐的德育教育也就无法顺利展开。在网络时代，网络可以成为老师和小学生之间进行交流互动的窗口，可以用QQ、微信等大众通讯软件，进行一对一聊天或者群聊等方式，实现师生之间无隔阂沟通，加深老师对学生的理解和调研。教师可以像其他同学一样，活跃气氛，拉进和小学生的距离，通过网络方面的德育教育走进学生的内心，从而提高德育的效率，帮助小学生建立起健康的人格和思想，

（二）做好家校沟通

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对于学生来说是不可替代的。网络德育不仅要学校方面展开工作，家长也要积极助力。孩子上网的时候，绝大部分时间里都不在学校，这就给家长的德育教育工作提供了空间上的便利。家长要积极配合学校老师，把互联网安全的第一道防线首先建立起来，为孩子提供一个尽可能安全网络环境。让孩子一方面可以享受到优质精华的网络资源，另一方面尽量避开网络上的负面因素，取之精华、去之糟粕，做到趋利避害。网络是一把双刃剑，有条件家长可以利用自身网络知识，在桌面上设置密码锁，管控小学生上网时间;通过360等安装绿色软件，在孩子浏览到不良信息时能及时弹出窗口阻止提醒。这样才能保证网络德育的一致性和连贯性。

（三）通过信息技术渗透德育教育

小学生在校也可以接触到互联网，比如每个学期都会开放的计算机课和电子阅览室，讲台上也有一台供多媒体放映的电脑，小学生一旦接触到电脑，老师就要抓住其中的德育机会，强化对学生的德育教育。例如计算机课上，老师教学生下载某一软件时结合每个学生都会遇到的问题，平常在家下载软件时会弹出网页游戏的窗口，很多人就被这些虚拟游戏牢牢吸引，甚至在游戏里大量充值。每隔几天就有类似新闻发生：小学生将父母治病的钱用来游戏充值了。其实可以选择更加考验网络技术的免费单机游戏等。教师引导学生合理使用网络，防止沉迷虚拟世界。在信息技术教育中渗透德育教育，能提高学生的上网技术水平，把德育更好进行下去。

结束语：

德育主要是在校园教育里进行的，但我们也不能就因此忽视网络的德育功能。随着互联网的继续深入发展，网络对人的影响会越来越大，我们要正确把握计算机这个新兴技术，一方面要跟得上潮流，充分享受科技带来的便利，另一方面也不掉以轻心。学校，家庭，社会团结一致对小学生进行德育，才能将网络德育发挥到极致，让小学生提高自身修养，培养良好的品行。

参考文献：

[1]黄志利.谈网络背景下的小学德育教育[J].中国新通信，2020，22（01）：189-190.

[2]王洁.网络时代背景下小学班主任班级管理中德育教育渗透路径[J].中国新通信，2019，21（23）：171.5E8B409B-B4DC-4773-B0B4-2A64C00DC7A5