小学德育管理中渗透中国传统文化的实践探析

段绍艳

摘 要：小学德育教育是学生在小学阶段需要接受的重要教育环节，学生能够在德育教育过程中提高个人素养，并且对于学生在未来的差异化发展和道德素养有重要影响，因此在小学德育教育过程中渗透中华传统文化对于民族和国家发展也具有深远意义，通过中华传统文化思想品德的正向引导可以让学生正确认识自己的民族国家，在小学教育过程中积极进行自我实践和自我价值体现。

关键词：小学德育管理;中华传统文化;实践

引言

教师要想将传统文化渗透到小学德育教学工作当中，就需要让学生了解礼貌、孝道、爱国等历史传承，帮助学生在学习生活中形成高尚的思想情操，将爱国精神、孝道思想等化为自己身上的高贵品质。教师可以把小学德育教学和传统文化中广袤的教育资源结合起来，丰富小学德育教学的教学形式和内容。

一、将中国传统文化渗透到小学德育教育的意义

学生思想品质的提升和价值观念的形成离不开传统文化中的道德思想，在很多学校和家庭中对小学生的德育教育存在严重缺失，这样的学生即便有不错的卷面成绩，却对自己民族和国家精神没有任何概念，因此将传统文化思想融入到小学德育对于学生正确认识民族和国家有重要意义，教师在小学德育教学工作中渗透传统文化思想对于学生正确认识世界和感受历史意义重大，同时也能帮助学生养成宝贵的传统思想道德品质。

二、中国传统文化在小学德育教学中的重要价值

（一）礼仪文化对小学德育的影响

中国自古以来被赞誉为礼仪之邦的礼是中华传统文化中的重要道德思想，在礼仪的思想影响下能够让个人在与人交往中保持得体的举止和不断对自我行为的修正，学生具备良好的礼仪能够给对方如沐春风的温暖和自觉向善的影响，所以在日常德育工作中给学生传授一些待人接物的礼仪知识非常必要，既能增加学生在礼仪方面的理论知识，又可以增加学生在学习礼仪时的动力，帮助学生学习礼仪文化知识能够让学生自觉约束自己的日常举止，提升小学生的精神面貌和道德品质。

（二）爱国精神对小学德育的影响

中国历史上爱国历史人物数不胜数，也就造成了爱国故事和文章很多都流传了下来，学生不仅要明白爱护自己小家庭很重要，还要明白国家这个大家庭也更需要细心呵护，爱国教育事实上也一直是德育教育过程中的一个核心环节，教师需要在小学德育教学课程中让学生认识到为什么去爱国，并且清晰明白到国家对于个人的重要性，从而让学生能够产生起主动承担爱国、建设国家的責任心，教师可以从袁隆平、邓稼先等先进人物的先进事迹来对学生进行思想教育，从小树立学生正确的爱国主义价值观念帮助学生心理茁壮健康成长。

（三）孝道文化对小学德育的影响

孝道文化是中国几千年历史沉淀下的特色思想文化瑰宝，学生从小就形成尊老爱幼、孝顺父母的思想观念是对孝道文化的继承和发扬，教师要让学生从小就明白孝道思想是每个人都需要学习和践行的优秀思想品质，孝道文化在中国新一代的传承对于中国特色家庭的存续和社会的进步具有十分重要的意义。

三、小学德育管理中渗透中国传统文化的具体策略

（一）将中国传统文化渗透到小学德育教学模式上

小学德育教材是教师进行德育教学的依据和教学主要阵地，因此小学教师首先要钻研透彻教材内容然后立足于德育教育现实效果，通过把德育理论知识和实践操作结合在一起深化德育教学工作效果，中华传统文化渗透小学德育也是基于对德育教材的理解和体会，整合小学现有教育资源并根据德育教育的教学理念指导进行教学活动，解决传统德育教学工作中出现的问题和缺陷，不断提高在小学德育教学过程中传统文化思想的传承和弘扬的教学手法。

（1）促进小学德育教学材料和中国传统文化思想的融合

把中国传统文化中爱国精神、孝道文化、礼仪思想、勤劳等思想和小学德育课程相融合，引导和启发学生在小学德育教学过程中自主学习优秀中国传统文化思想品德，在待人接物和处理问题时能够保持正确的价值观念和心境。

（2）学生和教师在传统文化思想上有共同认知

小学德育教材内容对于学生接受德育教育有非常大的影响，因此教师在小学德育过程中应当掌握学生有传统文化思想的接受程度，通过榜样作用来带动学生在学习和社会生活中进行践行和验证，其次要明确小学生人格培养也是小学德育教育的主要教学目标，通过将传统文化思想品德和小学德育工作的融合让学生明白个人品质形成对国家和民族未来的重要性。

（3）通过小学德育多种教学手段落实传统文化思想

小学德育教材内容和中国传统文化思想品德为核心的德育教学活动进行革新意义重大，鉴于小学生对于某些方面没有认知概念和能力，因此在传授古文和诗词时要运用教学手法降低小学生学习的难易度，运用学生比较能够接受的图片、视频等教学工具直观呈现在学生面前，让学生能够提高对中国传统思想品德的学习兴趣和理解能力，从而明白在具体情境下应该采取怎样正确的行动。

（二）通过校内活动促进学生对传统文化思想品德的认识和实践

小学德育教学工作并非一朝一夕，而是长久的水磨功夫，教师在日常德育教学实践活动中不仅要引导学生形成正确的道德思想，还要在日常学习生活中耐心雕琢学生的一言一行。小学生人格和素养容易受到生活环境和学习环境的影响，教师应当在班级氛围和校园文化上展现中华传统文化思想瑰宝，比如说在校园演讲活动中可以以中华传统文化思想为主题，激励学生从不同角度和文献上主动寻找中华传统文化思想中的闪光点。学校还可以通过在绘画、运动会、舞蹈比赛等一系列校园比赛中让学生体会其中深藏的中华传统文化宝贵思想，在中国传统节日上倡导学生对节日文化追根溯源，也可以在清明节组织学生一起去烈士陵园扫墓进行缅怀先烈，在这样丰富的德育教育活动中能够让学生感受到中华传统文化思想品德的厚重，同时对自己拥有的美好生活更加珍惜。

结束语

总而言之，德育教育工作和传统文化思想品德的融合对于教学实践活动有积极作用，同时也能打破过去应试教育给学生带来的负面影响和心理伤害，给小学生营造良好的学习氛围和成长环境。

参考文献

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