初中班主任班级管理中如何实现立德树人

魏琼燕

摘要：“立德树人”是我国教育的根本理念，能够实现学生的全面发展和提升。在目前的班级管理中，教师应该将这种理念进行全面深化，初中阶段的班级管理比小学较为复杂和立体，主要取决于学生在思想意识上具有自主性。所以班主任在班级管理中应该从学生思想上入手，通过立德树人的概念进行梳理，培养学生的综合素质。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在初中班主任管理中实现立德树人的教育理念。

关键词：立德树人;初中管理;班主任管理;策略探究

1.引言

学校的教育核心所在是立德树人，使学生可以在成长的过程中不断提升自我。作为班主任应该深化当前的教育理念，使班级管理更加科学有效，从而让德育教育工作进一步进行落实，教师在班级管理中应该适应当前的教育背景，帮助学生在成长中不断丰富自我和提升自我，利于学生在初中阶段养成良好的行为习惯和综合素养。提升班主任的管理水平和质量，使立德树人更好地深入到实际管理当中。

2.当前初中班级管理中所存在的问题

在当前教育背景之下，学生的健康成长发展逐渐得到重视，尤其是班级管理工作的实质性，逐渐为教育提供一个新方向。在班级管理中往往存在一些问题，会逐渐影响班级管理的效率和质量。

当前班级管理工作中，班主任的管理观念和管理方式过于滞后，无法将德育教育工作进行落实，其认知程度不够深刻，通过理论知识的讲述显然不够深刻，很多学生在理解上往往没有一种系统的理解，所以在学习活动中会存在很多的问题。教育工作中依然借助以说教的方式进行德育教育工作开展，所以导致德育教育工作的落实存在较多的问题。

其次是班主任与学生交流的形式和方式，师生之间的隔阂较大，教师对学生的了解程度不够深刻，所以在班级管理中无法从学生角度出发思考问题，在班级管理中更多是一种形式化，忽略学生的感受，从而学生对班级日常管理的归属感较差，班主任也无法对其进行德育教育工作的落实。

最后是教学方式和方法的应用，班主任在教育过程中更多是注重学生学习成绩的提升，这样一种流于表面的形式，往往会让学生陷入一种被动和消极的状态，所以在实际班级管理过程中会存在较多的问题，导致学生在班级活动中无法体现自身的主体地位。在班级管理中需要师生之间做好配合工作，共同实现班级管理工作的优化，才能有一个出色的表现，将立德树人的教育理念进行贯彻，从而实现学生的全面发展。

3.如何在初中班级管理中落实立德树人理念

3.1优化班主任管理形式

班主任在班级管理中是掌舵者，所以教学形式直接影响班级管理整体效果。在新时代发展中，班主任应该懂得教育理念的深化，以强化班主任的管理工作，使班级管理工作从根本上得到提升。班主任应该明确立德树人的管理理念，在管理中注重形式的优化，并且及时做好相应理论知识的学习，将德育工作进一步提升和优化。在班级管理工作中，班主任的言行举止会对学生产生较为深刻的影响。初中生本身就处于身心发展的阶段，处于叛逆时期，所以在言谈举止上的波动较大，而班主任作为其榜样，自然会对学生具有一定的影响。班主任需要做好学生的引导工作。因此在教育中应该注重学生引导和启发工作，在管理过程中实现学生的全面发展，在管理过程不能仅仅以学生的成绩去对学生进行评价，而是注重学生综合素养的提升。在这个阶段促进学生身心健康的发展，将教学理念进行优化，从而在课堂教学中深化班级管理，让学生不断提升自我，让学生更好地服从班级管理工作。

3.2优化师生之间的关系

师生之间的关系会直接影响班级管理氛围。班主任与学生建立一种和谐、融洽的氛围，可以优化班级管理秩序，以进一步提升班级管理质量。在班级管理中可以从学生角度出发思考问题，能够让学生更加服从班级管理。初中阶段的学生在性格上往往是叛逆的，而其正是班主任与学生之间存在隔阂，其难以融入到班级管理工作当中的，所以和谐的师生关系，可以使学生更加服从班级管理。在日常班级管理工作中，班主任可能会对学生划分一种好学生和差学生的界限，这种界限会让学生感到反感，会有一种对自我格局进行定格的阶段，所以使学生有一种错误的理念。在管理中班主任应该学会去疏导，对于一些后进生多一些包容，让他们可以转变自身的态度。像是在管理活动中，学生成绩较差，其自身缺乏自信心，从而在班级中往往在一些日常管理中不能更好地融入进去，班主任不妨与其进行交流和沟通，了解其一些真实的想法，从而给予一些建议和指导，让他们纠正自身的错误，保持一种积极的状态，在课程学习活动中更好地丰富自我。

3.3完善班级管理活动

在班级管理活动中，班主任应该注重学生的日常表现。像是日常的一些纪律问题和卫生问题，班主任应该落实到实处。例如在课堂纪律的保持过程中，班主任可以让值日班干部对课堂纪律进行如实汇报，主要由各个小组长对组员进行纪律的监管，通过这种细化的管理，以强化学生的管理活动，在管理中更加具有效率和质量。将班级管理不断进行优化，使学生可以增强自身的集体责任感和荣誉感，在这样一个基础之上培养学生的德育素养，在德育工作的推进过程中来提升学生的综合素养，并且细化到每个管理者上，都需要做好德育工作的落实，让学生可以自觉服从班级管理的工作，在教育中强化学生的综合素养，使班级氛围更加融洽、和谐，让管理质量更加高效。

4.结束语

综上所述，在初中阶段的班级管理工作是至关重要的，实现学生综合素养的提升是非常具有意义的。“立德树人”的教育理念，能够帮助学生在认知过程中更加深刻，给予学生更多的支持和鼓励，并且在管理中丰富学生的综合素养，使班级管理更加具有实效性，以实现班级中每位学生都能够不断丰富自我和提升自我。

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