浅谈如何提高小学数学教师的核心素养

景贵美

摘要：现如今我国的教育已经越来越重视让学生主导课堂，而不是过去的教师在讲台上讲给台下的学生听，要让学生去思考去探究。对于小学生来说，对数学进行自主思考和探究还是有一定的难度，但是教师不能因此而放弃引导学生。现在的教学目标更加注重培养学生的核心素养，因此教师更应该在课堂上注重学生的全面发展。

关键词：数学核心素养;小学数学教师;教学改革

近段时间以来，我国教育部一直在鼓励教师进行课堂改革，用多样的教学方法构建课堂，使课堂教学内容对于学生来说更具有吸引力，并且能够激发学生的学习热情和内在潜力。在课堂上让学生在和教师沟通交流的过程中学习到知识，这个过程里教师可以对学生稍作引导，而不是完全的把知识讲给学生听，学生根据教师的引导可以进行思考和探究，激发自己的斗志，让自己深入到数学知识的学习中。

1 培养小学数学教师核心素养的意义

教师的核心素养就是要让学生在学习过程中不仅能够把基础打造的更牢固，还要把书上方方面面的知识都掌握得非常全面，而且在课本知识掌握的基础上能够学会自主思考，并加以创新。在培养学生的过程中，还要让学生养成良好的学习习惯，这些学习习惯是可以伴随学生的整个学习过程的。

2 小学数学课堂中存在的问题

经过调查我们能够发现目前小学数学教学过程还是有一定的问题，只有将这些问题进行改正，并且改进教学方法，才能够使学生的发展得到保障。接下来我们对小学数学课堂中存在的问题进行分析。

2.1 课堂教学模式过于传统

有些教师在课堂上还不适应运用新型教学方法，但是殊不知传统的教师在课堂上讲的模式已经不能满足现代学生的综合发展了。小学阶段也是掌握基础的时候，小学生对于数学这种逻辑性较强的学科还不能完全的进行独立思考，所以有些教师选择完全将知识展示给学生看，这样的后果是学生不知道定理从何而来，为什么得出这样的结论。

2.2 教师缺少引导学生進行总结的过程

很多学生只能将每一章每一节的知识点分开学好，但不能自行将这些内容联系在一起，所以在有些考查到以前学习过的细微的知识点的题目中，由于学生对于课本知识的理解过于片面，并且没有及时进行深化总结，导致学生一整道题做不出来。而且对于课本知识理解，太过于片面也影响学生之后的发展。这是教师教学过程中缺少引导学生巩固学习，深化知识理解的过程。

3 培养小学数学教师核心素养的有效措施

3.1 让自己课堂的教学方法多样化，调节课堂学习氛围

在小学科学课堂上，渗透信息技术教学可以让学生的理解更容易，也可以让教师的教学过程更顺利。因此教师可以借助多媒体来构建互动式的教学模式。在导入新课的时候可以借助多媒体，让学生了解教学背景，比如通过视频让学生了解数学家的故事，这样的过程很吸引学生的注意力。可以借助多媒体向学生介绍数学家的故事，然后根据此进行课堂上活跃的知识概括。借助多媒体进行教学是很好的一个方式，在整个教学过程中，教师和学生有问有答，而且可以针对多媒体所展示的内容进行讨论，这样有利于学生对知识进行更全面的掌握。

3.2 准备创新型问题，引导学生进行自主思考

小学生往往对那些枯燥的讲课不感兴趣，更偏向于动画展示，形象具体事物上，比如图形就能引起学生非常大的兴趣。运用这一基础，为了能让学生在小学数学课堂上更好的记忆数学知识，对图形和空间思维有一个属于自己的思考模式，教师要做好引导充分的利用小学生好奇好动的特点，去了解每位学生的学习特点，做到因材施教。现在的教学过程中，教师应该尊重学生的主体地位，让学生主动的对知识点进行思考，而不是被动的接受知识。在教学过程中教师不能一味地讲，比如在接触加减乘除综合运算的时候可以让学生自己探索，适当的进行讨论，然后教师提问。学生是很乐于跟教师进行互动的，所以教师可以多设置学生自己动手研究的环节，引导他们自主进行思考。比如在克、千克、吨的知识里，有在买卖东西的基础上进行单位换算的题目，这种题目的练习可以让学生们举出一些生活中的物体例子，在自己的大致估算下确定物体的重量，然后让学生在小组内进行“买卖交易”，从而练习题目中的运算和单位变换。还有钟表的认识一节里，可以让学生自己制作一个表盘，在教学过程中自己操作表盘运动，并与题目进行结合，一定会有很大的收获。因为小学生对表盘的运动概念可能会很模糊，现在科技发达，更多的是直接看手机或者电子表，所以教师引导学生在自己操作的过程中可以加深对钟表运动的理解。

3.3 教学过程中需要注意自身综合素质

教学过程中教师需要注意自身综合素质，首先在上课前要有充足的准备，比如在分组的时候应该注意其合理化。每一个组都应该有活跃的和内向的学生组成，这样积极开朗的学生更能带动腼腆的学生一起学习并进行交流。而且每一个组内都应该有程度好的和程度稍微落后的学生，因为在学习的过程中不止师生交流很重要，同学之间的沟通也很重要，面对问题的时候，同学之间的沟通更有效，也更容易理解。所以教师应该在课下的时候提前安排好分组工作，课上采用小组合作模式的时候更节省时间。教师在课堂上还应该注意学生的状态，班里会有积极的学生，也会有不自信的学生，那么教师应该善于观察，可以在提问过程中多进行鼓励，给不自信的学生一些勇气。在课下的时候也可以找这些内向的学生谈谈心，排解学生心中的“不好意思”，在课堂上大胆的尝试着表达自己的想法。但是在趣味性课堂上，尽管整体氛围是欢快的，教师依然要保持课堂的秩序良好，毕竟小学阶段已经开始正规有序的上课模式，课堂上主要的任务还是学习，所以教师在这个方面更应该进行把控。

4 结束语

对于现在小学数学教师核心素养的培养现状，学校应该给予足够的重视，并且及时引进先进的教学技术。教师还应该改变自己的观念，在课堂教学中引导学生进行自主思考，对数学精神有新的感悟，从而运用到生活中的问题上去。小学数学教学也应该进行改善，摒弃死板僵硬的教学方式，引进有活力的教学环节，让学生在趣味性满满的课堂中进行学习。

参考文献：

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[3]陈敏.聚焦数学核心素养——第六届中国小学数学教育峰会综述[J].人民教育，2015（23）：46-47.