“三全育人”视域下中职德育教育问题及对策研究

胡光照

摘要：“三全育人”是课程思政的核心理念，倡导全员、全过程、全方位育人，这为中职德育教育指明了新的方向，有利于为中职学生营造良好成长氛围，帮助学生成长为德技双修的新型职业人才。中职学校要立足学生特点，把专业课教学、校园文化建设和德育工作有机结合，弘扬工匠精神，鼓励学生勇敢追梦，培养学生良好职业道德素养，全面优化校园文化建设，提升学生核心素养，让中职德育教育焕发新活力。

关键词：三全育人;中职学校;德育教育;问题与对策

中职学校要全面贯彻“三全育人”理念，从全员德育教育培训、工匠精神培育和校园文化建设入手，构建新的德育育人格局，把德育教育贯穿学生衣食住行、专业课学习和就业创业指导工作中，让美好品德浸润学生心田，全面提升中职德育教育质量。

一、“三全育人”视域下中职德育教育问题

（一）德育教育主体比较单一

中职德育工作主要由班主任和思政教师负责，公共课教师和专业课教师很少主动渗透德育教育，全员德育教育格局尚未形成。中职德育教育还处在“单打独斗”的局面，教師之间缺少沟通，德育资源挖掘不太彻底，影响了中职学校德育教育效果。

（二）德育教育缺少连贯性

德育教育不可能一蹴而就，中职德育教育忽略了学生终身教育，专注于提升学生学习能力和职业道德素养，忽略了把德育教育延伸到学生生活中、整个职业生涯中。例如中职教师重点培养学生学习能力和职业技能，提升学生职业技能，但是对劳动教育和社会主义核心价值观教育都不太重视，不利于学生成长和职业生涯发展。

（三）德育教育方式缺乏创新

中职学生更追求个性化，更渴望得到老师、同学和社会的认可，一成不变的德育教育模式很难吸引他们，反而容易激发他们的逆反情绪。例如中职班主任习惯组织主题班会、个人谈话等方式开展德育教育，为学生长篇大论讲述人生大道理，苦口婆心式的德育教育收效甚微，中职教师要积极转变这一教育方式，开辟新的德育教育渠道。

二、“三全育人”视域下中职德育教育对策

（一）全员参与德育教育，净化校园成长氛围

中职学校要组织班主任、专业课教师、公共课教师参与德育教育培训，带领教师们系统性学习“三全育人”理念，制定全新的德育教育方案。首先，中职教师积极了解专业课教学中蕴含的德育素材，把德育教育和职业教育衔接起来，开展德育教育联合教研，分析中职学生身上的不良习惯，为他们量身定制德育教育方案，凸显职业教育育人特色，不断提升学生职业道德素养。其次，学校要组织教师编写德育工作方案，结合工匠精神、劳动教育和传统文化等编写德育工作手册，明确本校德育工作重点和方向，让全校教职工都参与到德育教育中。例如学校可以组织学生观看“2021感动中国十大人物”颁奖晚会，让学生了解各行各业涌现的道德榜样，浸润学生心灵，号召全校师生学习道德模范先进事迹，营造良好校园氛围，落实全员育人理念。

（二）弘扬工匠精神，提升学生职业道德素养

中职学校以培养工匠型、复合型职业人才为主，要积极渗透工匠精神，弘扬精益求精、吃苦耐劳、开拓创新和爱岗敬业等良好职业道德素养，端正学生就业观和择业观，让学生脚踏实地追求自己的职业梦想。例如教师可以立足本校专业特色开展工匠精神教育，展示本校师生参与职业技能大赛风采，让学生认识身边的工匠精神榜样，激励学生向这些榜样学习。中职教师可以利用工匠精神培养学生良好学习习惯，督促学生制定学习计划，让学生合理规划每天学习时间，避免学生过度沉迷互联网，培养学生一丝不苟、严谨认真的学习态度。此外，学校还可以组织工匠精神讲座，邀请当地劳动模范、行业精英举办讲座，让学生了解未来就业前景，以及工匠精神对个人就业和职业规划的重要性，把工匠精神深深烙印在学生心间，进一步提升德育教育质量。

（三）推进校园文化建设，陶冶学生道德情操

中职学校要以传统文化、工匠精神和社会主义核心价值观为抓手，创新德育教育内容和方式，让德育教育紧跟时代潮流，提升学生职业道德素养。首先，教师可以利用微信公众号、线上教学平台和校园广播弘扬社会正能量，例如介绍我国航天人研发空间站、追逐星辰大海的奋斗故事，鼓励学生学好技能，为祖国建设贡献一分力量，提升中职学生社会责任感。其次，教师还可以打造书香校园，优化校园图书馆建设，组织丰富多彩的社团活动，例如武术社团、书法社团和动漫社团等，鼓励学生发挥所长，弘扬优秀传统文化和职业文化，塑造中职学生乐观积极、奋发向上的良好心态，提升学生综合素养。校园文化为中职学生营造了良好成长氛围，有利于渗透传统文化教育和人文教育，不断提升中职学生道德素养和人文素养，帮助他们抓住就业机遇，实现个人职业理想。

三、结语

德育教育是引领中职学生成才的重要风向标，有利于端正学生消费理念和价值观，引导学生拒绝不良诱惑，激励学生自力更生，助力学生成长为德才兼备的职业人才。中职学校要号召全员参与德育教育，注重校园文化建设，利用新媒体、校园广播和讲座等净化校园氛围，提升学生综合素养，督促班主任抓好德育教育，渗透劳动教育和工匠精神教育，全面提升中职学生职业道德素养。

参考文献：

[1]朱倩倩.三全育人理念下中职德育困境及其路径探究[J].国际公关，2020（04）：97+99.

[2]韩卫红.以“三全育人”理念构建中职学校德育一体化育人机制的实施要点[J].职教通讯，2019（06）：13-15.