新时代背景下职业技能的内容与职业精神的内涵

乔学良 史春梅

摘要：我国社会经济正处于转型和升级的关键阶段，各行各业都在不断创新，并对岗位从业人员提出了更高的要求和标准，无形中影响了中职学校毕业生的就业率。为缓解这一现实问题，降低中职学生的就业压力，排解他们的负面情绪，中职学校应基于新时代背景下，深入剖析职业技能与职业精神的本质与内涵，并尝试将两者有机融合起来发挥双倍功效，最终能够在完成既定教学任务之余，着重提升学生的职业素养、职业技能，为他们后续尽快适应社会生活、无缝对接岗位工作奠定坚实的基础。如何基于新时代背景下深刻探究职业技能与职业精神的内涵、融合路径是当前中职教学者们的重点研究课题，本文将围绕这一课题展开深入探究。

关键词：新时代;中职;职业技能;职业精神;内涵

一、新时代背景下职业技能与职业精神的内涵阐述

职业精神的内涵指的是自社会分工之后便对职业人员提出的基本要求和工作素养，即从业人员在工作活动中对标行业、企业以及岗位的普适性要去的价值取向和行为表现，不仅仅表现在工作中的精益求精、恪尽职守、勤勉负责，还体现在服务群众、奉献社会上，具有强烈的责任意识和良好的职业态度，进而能够促使工作人员规范自我、良性发展的内在精神。从本质上来讲，职业精神属于一种核心素养，是受职业环境影响、与岗位能力对接的，与个人的社会适应能力、岗位竞争能力有着紧密的联系性。

而职业技能的内涵指的是从业人员从事某项工作所需的技艺技能，职业技能会因为不提供的职业类型和工种划分而有所不同，鉴于此，需要依据职业能力准则来衡量从业人员的知识基础、技术能力以及实践水平，并给予等级认证。其中国家鼓励各个院校提倡的“1+X证书”制度的目的便在于提升学生的职业技能，使其能够满足人才市场提出的岗位要求。

二、新时代背景下职业技能与职业精神的融合路径

（一）完善人才培育方案

中职学校需要在政府的大力倡导下联合地方企业合作开展人才培育平台，进而能够为社会发展和国家建设输送复合型人才。在构建人才培育平台时，需要依据企业实际需求来设立岗位、设置课程，并且应由校企双方联合制定人才培养方案，将职业精神融入人才培育方案和课程体系建设中。在构建课程体系时，需要将企业提出的工作步骤、岗位职业以及注意事项融入专业课程设计中，并最为必修的专业技能内容，此外，还应结合该领域的发展趋势和相关企业的文化建设来编撰具体的企业学习手册，以供学生学习。另外，学校在开展技能教学和实践训练时应将安全文明生产、工具使用方法、设备维修方法等融入其中，从而能够全面方面提升学生的从业能力，最终能够使得学生能够形成良好的职业习惯，实现职业技能与职业精神的有机融合。

（二）构建优秀师资队伍

中职学校应充分意识到专业师资队伍的专业水准、教学经验、实践技能以及职业素养对整个专业教学成效有着直接的影响作用，鉴于此，为保障职业精神与职业技能的有机融合，提升职业教育人才培育质量，学校应尝试构建优秀的师资队伍。鉴于此，第一，强化师风师德建设力度，着重提升教师的职业精神，从而能够以良好的师德形象来影响和感染学生，从而能够潜移默化的提升他们的职业精神。第二，组织教师参与顶岗实训锻炼，旨在深化学生对职业精神内涵的认知，提高学生的职业技能水平，并尝试将职业精神融入职业技能培训周总，最终能够切实培育学生的职业责任意识、职业道德素养以及职业纪律意识，进而能够在实施技能教学的同时，能够有效培育学生的职业精神。第三，学校需聘请企业一线技术人员和科研人员进校开展讲座和课程教学，使得学生能够切实学习他们身上的工作态度、岗位品质以及企业精神，最终能够促使学生形成良好的职业精神。

（三）创建良好校企文化

在着重培育学生职业综合素养的过程中，中职学校不仅应该创设良好的校园文化，还应为学生提供接触企业文化的契机与机会，从而能够使得学生在良好校企文化感染下形成职业技能与职业精神。鉴于此，应通过强化校企文化建设力度来充分彰显文化育人价值，一方面，学校需要将课程素养融入到校园景观设计中，张贴企业名人榜、建立优秀校友介绍墙，展示企业特色产品，从而能够使得兼具校企文化元素的职业精神融入学生内心。另一方面，学校还可以充分发挥校园广播台、电视台、校园宣传片、校内讲座、校园论坛等途径来开展极具人文素养、职业精神的主题校园活动，从而能够为学生创设和谐育人氛围，使得职业精神融入专业素养培育中。这样，不仅能使得学生在获取专业技术技能的同时能够提升自身的道德素养、职业精神以及责任意识，还能够切实实现职业技能与职业精神的有機融合。

三、结语

总而言之，基于新时代背景视域下，中职教师有必要阐述职业技能和职业精神的深刻内涵，并采取有效措施将两者有机融合起来，旨在为学生后续深造和就业奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王美荣.五年制高职会计专业职业精神与职业技能的融合培养[J].江苏教育，2018（12）：3.

[2]黄倩.延安精神视域下职业院校学生人文素养，职业精神，职业技能的融合培养研究[J].教育现代化，2019（34）.

本文系黑龙江省职业教育学会 “十四五” 科研规划重点课题，课题名称：职业技能与职业精神培养相整合的实践研究（课题编号：HZJZ2021014）的阶段性成果。DF43BFCC-FA1D-48BB-A741-C781D205DB59