击破核心素养下的高中政治教学目标设计迷思

李海珍

摘要：当前，高中政治教学目标设计仍存在一定的困惑，我们要在教学中与时俱进，立足学生核心素养的发展，依据新课标，从学情出发，精准击破教学目标设计中的迷思。

关键词：高中政治;核心素养;教学目标

核心素养下的思政课教学目标的设计如何才能准确清晰，这种迷思不仅影响着教学活动的开展，而且制约着政治学科核心素养的落地。

一、高中政治教学目标设计之迷思

调查中发现，我们教师对政治教学目标的设计存在着一定的误区而不自知。

未能体现新课标、新高考评价体系中“三维一体”地呈现核心素养的要求。有的教学目标机械引用政治学科核心素养要素名称，以教师将要执行的任务，视为学生将提升的能力，迷失于突出教师的作用。“通过本课知识的学习”这种表述也相当笼统，体现出教师的迷惘，而不是对学生将从什么具体情境中，得以完成什么学习任务去落实学科素养的了然，在目标的实施过程中缺乏可操作性。

二、精准击破核心素养下的高中政治教学目标设计迷思

新课程突出“情境——任务——行动”的活动课程，着力于学生学科核心素养的培养与发展。教学目标研讨设计方面存在各种困惑，直接或间接影响政治课程教学质量和学科核心素养的养成，需要我们精准击破核心素养下的高中政治教学目标设计迷思。

（一）以课标为依据，铸魂育人

政治课程新课标中凝练了学科核心素养，教师在教学目标设计中就要和新课标的要求相契合，优化教学目标。

新时期，新课标、新高考评价体系下，制定学业质量标准与水平考试标准的指向都是核心素养水平，即行为表现（素养）。学业质量标准作为制定水平考试标准的依据，更看重结果，即行为目标（任务）。思想政治学科核心素养必须彰显其立德树人、铸魂育人的作用，因此，思政课学习目标应该站位要高，立场要准。思政教师应该在科学理论的指导下，理解核心素养的本质价值，明确新课标要求。

（二）以生为本，价值引领

有的教师比较重视教材研究分析;或受升学率影响，在教学目标设计中过于注重知识点的讲述，没有全面深入分析学生发展需。如果政治课程教学的内容和学生核心素养水平不匹配，则可能使教学目标脱离学生实际，降低思政课堂教学效率，影响学生核心素养的发展。

以学生核心素养培养为核心的教学目标设计求我们在教学中以学生为中心，了解学情，体现目标设计的主体性、针对性，明白学生通过学习之后他们能实现哪些方面的发展。在新高考选科模式下，对于不同选科的班级应该有“大同”“小异”的目标，结合班级学生智力水平以及性格特征等进行设计相适应的学习目标，让学生在体验学习的过程中积极完成相关任务，培养思维能力，坚定政治立场，引领学生成长为有信仰、有思想、有尊严、有担当时代新人。

（三）“三维一体”，多维贯通

政治学科核心素养目标是“三维一体”地呈现课程目标的新模式，包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面，四个方面是一个有机整体，又不必刻意面面俱到。思政课要寓价值观引导于知识载体之中，通过学习活动，引导学生运用理论知识分析生活现象，解决生活问题，以潜移默化地影响学生的政治认同，培养学生科学精神或增强法治意识、公共参与意识等。这就要求教师注意多维贯通，处理好核心素养目标与三维目标的关系，变“三维并举”为“三维一体”，让精准的教学目标真正地成为我们的教学导航。

（四）增强核心素养目标设计意识，具体明确地表述教学目标。

政治教师需要增强基于学生政治核心素养培养的教学目标设计意识，保障教学目标的表述精确、具体。在政治课堂教学中，教学目标一般以行为动词来描述学生能够做什么，关注学生的参与和实践，以清楚地说明通过哪些情境完成什么任务，然后达到政治学科什么样的素养水平。某校在《始终坚持以人民为中心》的公开教学中，教师的教学目标设计如下：

[学习目标]

1.从回顾中国共产党的发展历程中，说明党的性质和宗旨的要求，从而对于党始终坚持以人民为中心的原因得到感性与理性的认识。

2.结合党史中优秀共产党员的实例，理解中国共产党的执政理念的内涵及其依据;结合精准扶贫等事例阐述坚持立党为公，执政为民的要求。

3.通过调查实践，对比家庭祖孙三代衣、食、住、行方面的变化，感悟人们对美好生活的向往是中国共产党的奋斗目标。

在《始终坚持以人民为中心》这一框题评课研讨中，同仁们认为这节课教学目标明确，可行可测，多数同学呈现政治认同水平2和科学精神水平2，符合学情，促进了政治课程教学活动顺利推进，通过讲好中国故事，很好地培养了学生对中国共产党以人民为中心的政治认同感。

新时代新征程，让我们在教学中增强教育创新意识，立足学生核心素养的发展，依据新课标，从学情出发，精准击破教学目标设计中的迷思，教学相长。

参考文献：

[1]李晓东，陈曲.政治认同及其教學实施[J].中学政治教学参考，2018（3）：3.

〖本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年度开放课题《基于核心素养的高中政治课堂教学目标设计的研究》（立项批准号：KCZ2021082）成果之一〗