APP下载

中职生创新创业教育探索

2022-07-01潘汐之

三悦文摘·教育学刊 2022年12期
关键词:创新创业中职教育

潘汐之

摘要:随着“大众创业·万众创新”口号的提出,创新创业教育成为职业学校教学改革的重要渠道。为进一步升级中职人才培育体系,教师必须全面贯彻和落实创新创业教育,既要提高和培育学生的创新精神,又要全面打造学生的创业意识,进而有效减轻学生的就业压力,实现以创业替代就业的可持续发展。本文即在此背景下展开研究,提出当前中职学校实施创新创业能力培育的有效路径。

关键词:中职;创新创业;教育;路径

随着我国社会的发展,当代中职学生的就业压力不断提升,而作为职业技能人才,中职生的竞争性低于高职学生,由此为其就业发展带来了更大的阻碍。为进一步解决学生的就业问题,中职学校必须全面推进和落实双创教育,通过提升学生的创新与创业能力,帮助学生找到新的发展路径,缓解严峻的就业形势。

一、更新教育理念,提升双创培养意识

双创教育具有长期性与系统性,因此需要中职学校优化顶层设计,提供科学的指导方案与理论依据。首先,学校应将双创视为人才培养的核心目标之一,并由此构建以双创人才培育为目标的教学体系。一方面,学校要积极组织并鼓励学生参与到各类双创活动中,拓宽学生的视野与能力,开发学生的洞察力,进而结合学生的专业方向与生活需求,找到具备应用价值的创新点。另一方面,学校应助力学生推动创新成果向应用成果转化,将学生在实验研究、实训探索等环节中提出的创业方案进行校内实践,引导学生在不断尝试中总结创业经验,并未未来的创业发展奠定基础。

其次,学校应进一步拓宽双创教育的覆盖范围,建立系统化的培育体系。第一步,要建立双创理论指导课程,培育学生科学的创业思维与理论基础;第二步,建立科学的创业发展目标,并依据学生的能力、性格与综合素养,确定创业发展的路径和方向。比如管理能力突出的学生,可以作为创业小组的核心大脑,而职业技能突出的学生,可以作为创业小组的技术人员,由此通过合作互补,为学生的创业发展奠定基础。第三步,则要依托校园网络平台或产教融合资源,为学生创业团队创造校内模拟创业实践的环境,让学生在不断尝试中总结经验。

二、强化媒介宣传,强化学生参与动力

中职生创新创业能力的培育,应建立在学生的自主性与自发性基础上,只有学生愿意主动参与创业,才能达到真正的双创人才培育目标。因此,中职学校可以通过加强媒体宣传的方式,让学生逐步接纳创业的发展路径。首先,中职学校要发挥校内传统宣传路径的优势,通过广播、校园网、宣传栏等途径,长期宣传并弘扬创业精神,以此对学生产生潜移默化地熏陶与影响。其次,中职学校要找准当代学生的切入点,采用学生应用更广泛的新媒体途径展开宣传。比如教师可以建立微博、B站、抖音等校园官方账号,并由此通过新媒體运营,落实双创教育宣传,营造良好的网络氛围。在具体运营和宣传过程中,教师则要注重不同平台之间的差异,在微博平台上,教师可以编写图文专栏,为学生讲述典型的创业代表人物故事、发布学校双创活动信息、公布学生创业相关的政策解读、解析创业理论等,由此可以满足该平台用户的使用习惯。而在B站平台上,教师则要突出视频宣传的方式,通过专家线上讲座、以双创为主题的动画短片、创业故事与人物介绍、双创科普、双创活动VLog等形式,可以更容易满足本平台用户的观看习惯。三、完善双创基地,引领创新创业实践

中职双创教育还需要依靠丰富的资源与良好的环境作为支持,因此学校应当为优秀学生提供良好的实训基地与双创平台。首先,学校应建立系统化的双创基地,通过创客空间、人才孵化所、技术实验室等创设完整的培育平台,从学生中选拔出最具创新意识与创业能力的团队,进而提供针对性、专业化的教育服务。同时,学校也要建立完善的管理机制,针对双创活动的管理方式、实践流程等做出规范,保证双创平台多元功能的落实,促使创意研发、创业策划、团队建设、活动实践、成果转化等环节的有效实施。其次,要建立线上线下联动的创业平台。当前网络平台已经成为学生实训实践的重要途径,不仅资源需求少,而且成本消耗低,非常适合学生创业团队。因此学校可以大力推进学生以线上平台作为基础展开创业,学生可以观察社会现象,了解各个群体的需求,进而通过运用小程序、软件app、网络平台等方式开展活动,学校做到学生与社会接驳目的,学生实现创业初体验。

四、深化产教融合,拓宽双创活动路径

产教融合也是中职学校落实和推进双创教育发展的关键动力,中职学校应充分利用企业提供的资源开展双创教育活动,通过与区域内企业构建深度合作关系,进而建立以双创教育为基础的校企联动模式,形成“产学研”一体化的双创教育基地。首先,应立足企业资源为学生提供必要的双创实训活动。一方面可以引导和组织学生进行企业参观,让学生了解真实企业的环境、人员结构、工作模式与文化特征,并以此为基础,促进学生创业团队的规范化管理。另一方面,可以通过学生的顶岗实习活动,让学生真实体验企业的工作方式,发现当前行业的发展形势与趋势,并由此判断创业策划的可靠性与有效性。

五、结语

综上所述,在当前中职人才培育体系下,创新创业教育的重要性日益突出,中职学校应从全方位全角度切入教学改革,通过更新教育理念、强化媒介宣传、完善双创基地、深化产教融合等途径与措施,构建系统化的双创教育体系,由此促进中职学生的综合素养发展,能够在当前严峻的就业形势下,找到属于自己的创业发展道路,进而收获更美好的未来。

参考文献:

[1]李辉.依托移动新媒体平台推进中职“双创”教育的探究[J].教师,2021(19):127-128.

[2]尧勇,何芳.现代职业人视域下中职双创人才培养模式的创新研究[J].广东职业技术教育与研究,2021(02):1-4.

猜你喜欢

创新创业中职教育
国外教育奇趣
“课程思政”下中职《基础会计》的教学改革
题解教育『三问』
新疆中小学和中职学校全面开学
教育有道——关于闽派教育的一点思考
办好人民满意的首都教育
多媒体技术助力中职美术教学
创新创业教育融入高等学校人才培养体系的实施路径研究
中职数学作业批改中的问题及对策