浅谈小学低段教育中的德育渗透

凌玉娇

德是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂。学校是学习、接受德育的主要渠道，在日常教学中渗透德育是必然的。小学生的思想活跃，可塑性强，在这一时期进行德育教育能收到很好的效果。如何在小学低段教学中进行德育渗透，我采取以下方法：

一、 创设情境，以情传情

在教学中，教师需入情入境的指导朗读，抓住文章中的重点字词句细细品读，引导学生揣摩其中的思想感情。低年级的课文较为简单，大多能够直观的让学生感悟出其中的思想。

如部编部一年級上册《升国旗》，在教授这一篇课文时，我利用天安门壮观的升旗仪式导入，创设情境让学生们感受到升旗的庄严，培养他们的爱国主义精神。你们在哪些地方见过升国旗？我便放出奥运升国旗的情景，让学生谈感受。在朗读课文时，我通过范读让学生感悟，激发他们的爱国之情。

二、 利用榜样，见贤思齐

“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”一句道出了榜样的重要性。低年级的学生正处于启蒙时期，是思想道德品质形成的关键时期，这个时候就需要给学生树立正确的人生观，价值观。教师可以从教材中选择人物让学生学习，也可以在学生当中发掘榜样人物。

如人教版二年级下册课文《我为你骄傲》，讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时我并没有承认，后来内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。最后“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信。显然，这篇课文是要将“我”知错就改的精神传于学生。《端午粽》中通过展示大方、友善的外婆来引领学生在平时生活中应友善的对待他们，培养学生乐于助人的精神……

三、醍醐灌顶，学理于书

课外阅读是德育实施的途径之一。一本好书相当于一位好老师，不仅可以提高学生的识字量、阅读量，还能教学学生如何做人如何对待他人。《爷爷一定有办法》一书中文字简洁而生动，让孩子读了还想读。这本书也想孩子传达了勤俭节约的传统美德。类似的绘本还有许多，比如教会孩子们要善良、勇敢、富有同情心的《小猪唏哩呼噜》。教会孩子们如何对待朋友、如何分享的《全都是我的》……

四、牢系家庭，双管齐下

每个家庭的知识结构不同，价值观不同，人生观不同，每一个孩子也是不相同的。父母是孩子的第一任老师，孩子和父母生活的时间最长，父母对孩子的影响是极其大的。想要做好德育工作，必然需要家长的积极配合，帮助孩子养成良好的行为习惯，而不是将重视德育教育局限于口号。只有家庭和学校形成合力，共同给孩子灌输正能量，才能做好德育工作，提高孩子的思想道德，养成良好的行为习惯。

五、自身做起，言传身教

古语有言“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这足以见得言传身教的重要性。小学生最明显的特点便是向师性，教师在课堂上进行德育教育，在课后言行一致，就会对学生的道德风貌的培养起到良好的表率作用。

你在百忙之中还是抽空完成了答应学生的事情，长期以往这便养成了孩子们言行一致的良好品行;或许在不经意间你出现了缺点甚至是错误，这时你用“对不起，老师做错了”代替呵斥他们住嘴，这便直接给孩子们树立了知错就改的榜样……

总而言之，低年级的学生处于模仿阶段，是思想道德品质形成的关键时期，作为教师，应多关注他们的行为道德品质。教师要采用多种方法，将德育教育渗透于日常教学中，使学生健康成长，将学生真正培养成德智体美劳全面发展的学生。8D62BF0D-125F-4E00-A36A-278CA4B51C15