巧借微实验助力初中物理教学

徐洋 孙奕莹

摘 要：新课改的推进，对我国教育行业既是一个机遇又是一个挑战。对于物理这门学科来说，其逻辑性较强，仅仅依靠努力学习并不能取得好成绩，一些学生在学习物理时也会出现力不从心的感觉，他们无法理解题目，也无法进行进一步的思考。遇到类似的状况，老师应该给出相应的解决方法，采用更加直观的方法，巧借微实验助力初中物理教学，下面主要介绍如何巧妙地利用微实验来更加便捷地讲述物理问题。

关键词：微实验：助学：物理教学

引言

物理具有科学性和严谨性，自身属性存在一定特殊性，老师在实际教学中一定要联合实际并与理论知识相结合对物理知识进行一定的讲解。采用一些微实验的方法也可以提高学生在上课时期的注意力，提高学生在课堂对知识的吸收程度，推进课堂整体效率，让学生对实验产生兴趣的同时也可以对物理学科产生一定的兴趣，让学生更加直观地了解物理知识，加深学生们对物理知识的思考与把握。

一、熟悉实验流程

解决学习过程中的问题，尤其在物理实验过程中，一定要善于发现问题，勇于提出问题，发现问题后，经过不断地探索，才能对问题有正确的认知。实践是检验真理的唯一标准，用做实验的方法，可以提高学生的动手能力，在实验过程中发现一些物理定理往往能够加深学生们的印象。采用实验的方法可以让学生更加直观地感受知识点，老师在实验过程中也要对学生提出具体要求，帮助学生不要偏离大的方向[1]。例如，学生学习光的反射时，可以利用平面镜进行实验，让学生测量相应入射角，通过多次试验得到结论，再与书本上的定义相结合，可以加深学生们对知识的理解。

二、加强对物理实验的理解

在整个物理知识学习过程中，实验是必不可少的，一些物理结论都是在无数实验后得到的，为学生建立起认真严谨的学习态度，老师在整个实验过程中起到的应该是指导作用，让学生在整个实验过程中有所得。首先让学生们知道实验的原理，规范学生们实验步骤，对于实验器具的使用流程规范一定要科学合理。实验结束后，老师应该帮助学生们整理实验报告，并且让学生自己阐述整个实验流程，加强对实验的理解并且提高学生学习兴趣，进而加强对物理科目的理解。

三、规范学生的实验步骤

老师在学生进行实验期间，应该做好实验安排，让学生们有自主动手做实验的时间，并且老师应该把控所有的步骤时间，让整个实验过程更加合理、不会出现错误步骤导致整个实验过程过于冗长。在实验过程中，一定要培养学生严谨认真的科研态度，让学生们拥有独立做实验的能力，这是一个漫长的過程。例如，在声音的传播这一课中，声音在固体、液体、空气中传播速度会产生差异，整个实验过程也是围绕声音在固体、液体和空气中的传播为基础的，根据听到声音的时间不同，可以判断出声音在固体、液体和空气中谁传播更快，通过做实验的方法，整个问题解决更加直观，也更加利于学生们的理解，在遇到类似问题时就能想到实验中的结论，从而有利于对物理知识的理解。

四、培养学生自己独立思考的能力

通过做实验的方法，可以对知识点讲述的更加透彻，并且可以有效地培养学生们做实验的思考能力，严谨科学的实验步骤对学生受益终身。老师可以对不同的实验进行分类，类似的实验过程在老师讲述一遍后就由学生们举一反三，如果学生在实验过程中存在一些缺陷漏洞，老师应该负起指正的责任[2]。例如，在学习如何测量物体密度时，老师应该对一种物质进行测量，带着学生们串联整个实验步骤，并在实验结束后，由学生们独立测量另一种金属物质的密度。也可以分为小组进行讨论测量，这样学生们之间因为进行了多方面的沟通交流，也可以知道他人所犯的错误在哪方面，自己在后期做好预防。培养学生的动手能力和创造精神是符合现代化教育理念的，在物理课中采用微实验的方法有利于学生学习，培养学生一些动手实验能力对于学生受益终生，有利于培养和发展人才，值得大力推广。

五、引导学生对新知识进行思考

在实验过程中培养学生学习兴趣，通过实验让学生们有继续学下去的欲望，引导学生们对新知识进行学习。例如在学习测量长度时，老师带领同学们测量书本的长度，并且提出问题，让学生们自行测量教室的长与宽，在实践操作过程中学生们加深了对该知识点的掌握，并且提高了自身的动手能力，为以后学习新知识奠定良好的基础，有利于完整学习构架的建立。

六、结束语

素质教育在如今生活中越来越广泛，并且越来越受到人们的重视，在物理教学过程中，采用微实验的方法可以使整个物理课堂更加具有趣味性。一些显著的优点让微实验教学成为了每个物理老师的课堂必备，并在日复一日年复一年的知识累积过程中，认识到学习物理知识的乐趣，让学生们不再是为了学习而学习，而是为了自己的爱好而学习，最终为社会贡献出自己的一份力量。

参考文献

[1]孟林竹.初中物理教学如何巧借物理实验[J].青少年日记：教育教学研究，2018（1）：1.

[2]韩正年.巧借物理实验提高初中物理教学效率[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（014）：53.

注：大连市教育科学规划立项课题+中学物理微实验的设计与应用研究+ND2019127+研究成果