数学思想方法在小学数学教学中的应用

朴玉香

摘 要：数学思想方法即人们在实际生活中通过连续的思想活动，对于空间形式以及数量关系产生意识反映，这标志着人们在实际生活中将数学事实以及理论间的关系事实总结，产生的本质认知。最为基本的数学思想即针对基础数学知识的体现、总结以及概括。现代数学思想主要是从传统数学思想所演变而来的，具有非常强的传承效果。小学生数学思想获得培养，将会对提高数学能力起到重要作用。因此，数学思想成了数学知识的精髓。

关键词：数学思想方法;小学数学;应用策略

引言

在小学教学中提高学生的理论知识是次要的，其主要教学目标是为了训练学生的学习思维能力，让学生在数学思维能力的加持之下可以完成各类数学学习任务，拥有属于个人的自主学习能力。但是在当前小学数学教学中学生的学习状态是单纯地在教学活动中被动地接受教师传授的知识，导致学生学习效率不高，对于数学学习没有学习兴趣，缺乏对数学课堂活动的参与积极性。此外学生的这种学习状态下对于数学知识的学习也仅限于教师的讲解，学生会认为学习难度较高，从而失去学习信心。因此教师必须要加强教学改革优化教学过程，从而促进学生全面发展。

一、小学数学教学中数学思想方法应用的重要性

小学数学教学在一定程度上与学生后续的学习具有不可分割的紧密联系，因此，教师必须明确在小学数学教学中巧妙融入数学思想方法的重要性。在我国早期的小学数学教学阶段，部分教师一味地采用传统的教学方式，将理论性较强的数学知识内容以强加灌输的方式让学生死记硬背，导致最终所取得的教学成果不尽如人意。与此同时，巧妙利用数学思想方法能简化整个数学知识的教学流程，并且彻底摒弃了早期的数学教学方式所存在的不足，引导学生以饱满的热情融入数学知识的学习中，分清重难点，使学生高效掌握数学知识。

二、数学思想方法在小学数学教学中的应用策略

（一）生活实践中渗透数学思想

数学知识与实际生活关系密切，在实际生活中进行数学思想的渗透，对小学生深入理解数学思想以及运用数学思想帮助很大。小学数学教师在教学中要将数学知识与实际生活紧紧结合起来，带着学生从实际生活实践中及时发现数学问题，从而采用数学思想灵活解决数学问题。并且，在实际生活中，能够最大限度地提高学生的学习积极性，这就表示在整个过程中渗透数学思想，为学生学习数学知识与运用数学思想起积极的作用。因此，教师组织学生参与到实践活动中，从而有效渗透数学思想。

比如，教师为学生讲解有关“圆”的相关知识点时，为了帮助学生更好地掌握圆的概念与特征，教师将课堂延伸到实际生活中去。由于圆在实际生活当中比较常见，教师让学生在生活当中找寻圆，仔细对圆展开观察，结合教材实施折一折、画一画、量一量等操作，掌握有关概念。通过车轮为何要制作成圆形的这一实践活动，极大程度上调动学生的积极主动性，并且参与到对圆形的探究当中。在这个过程中，教师还要引导学生从总体上看到问题，仔细观察，多多对比，有效渗透整体与类比思想。通过结合实践，让学生更加直观了解圆形特征，经过自主探究知识获得成就感，这对培养小学生数学学习兴趣，推动学生未来成长与发展起着重要作用。由此，在生活实践中渗透数学思想变得很有必要，不但能够提高学生数学综合水平，还能帮助学生掌握最基本的学习方法。

（二）将自主学习与数学思想方法学习相结合

自主学习能力是学习非常需要掌握的一种基本能力。而在学习数学思想方法的过程中，可以将两者结合，利用学生的自主学习能力对数学思想方法进行学习。不仅可以锻炼学生的自主学习能力，也能加强对数学思想的掌握。在课堂中，老师在进行数学思想方法教学时可以让学生成为主体，教师在一旁引导指引，比教师作为主体进行教学的效果会好很多。让学生成为主体，鼓励学生进行思考，发现在解题过程与理论学习过程中的数学思想方法并进行总结，也可以提出自己的疑问，教师在学生思考完成过后进行点评与解答。这样的方式可以加深学生对数学思想方法的理解与记忆，在后续的学习中，老师还可以锻炼学生对数学思想方法的归纳与总结能力，帮助学生更好的掌握数学思想方法。自主学习能力的培养与数学思想方法的学习都需要循序渐进，根据学生的年龄特征導致的学习能力对学生布置不同的学习任务，可以减少学习过程中会出现的困难与压力，例如年级较低的学生学习重点在于发现、认识数学思想方法，中等年级的学生学习重点在于归纳，总结数学思想方法，高年级的学生学习重点在于灵活自如地使用数学思想方法。

结束语

总而言之，在小学数学教学中渗透数学思想方法，对于学生的数学学习与成长有着至关重要的影响。教师应当针对教学内容、教学过程加以改革创新，培养学生数学学习思维，让学生可以充分掌握数学知识和学习技巧，并且在学习与生活中加以利用，为学生的全面发展奠定良好基础。

参考文献

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