基于网络的高校实验室管理信息化探索

叶晓燕

摘 要：随着中国现代高等教育改革的不断深入，现代教育对实验室功能的需求也愈来愈高，成为了学校教学的主要场所，目前高等学校实验室的建立正朝着规范化、智能化、信息化、开放化和共享化的方向发展。试验仪器设备、科学实验项目的增加导致了实验室管理工作变得越来越繁琐，以人工管理为主的传统方法也早已不能适应建设现代化实验室的需要，同时实验室的管理方法也要走向越来越信息化、智能化。基于此，本文基于网络的高校实验室管理信息化进行了一定程度的探索。

关键词：网络;高校实验室;管理信息化;探索

引言

高校实验室的功能已经由过去依附于理论教学的单一功能，逐渐发展成为具有集教学、科研、开发等为一体的综合功能。实验室也成为规模大型化、结构综合化、系统复杂化、设备高档化的实验群体，实现高校实验室管理信息化不仅能应对当前信息化社会对实验室管理工作提出的新要求，还可以提高实验室管理工作的水平和效率，为决策提供可靠依据。

一、基于网络的高校实验室建设的意义

随着计算机技术的快速发展，相关产品已经应用到了生活的每个角落，各种形式的智能化产品已经能够代替人们完成复杂的工作，工作效率大大提高。“互联网+”概念的提出便是计算机技术快速发展成果的重要体现，“互联网+”所倡导的改革与创新的精神与现阶段高校教育改革的思想相契合，“互联网+”的教育模式正在被逐步探索。实验教学作为高校教育的重要教学方式，一直都被各大高校所重视，因此作为教学实验载体的高校实验室的建设显得尤为重要。现在的教育模式已经从传统的老師教授和学生被动接受的教学模式转变为了以互动为主，以培养学生的自主学习能力和创新意识的新型教育模式。实验教学的内容也从单一实验例程变得更加有实践性和综合性，跨平台和跨学科实验逐渐增多，开放性越来越强。实验室的建设也要紧跟着教学环境的变化变得更加完善，实验室要有能够提供跨学科实验、综合实验和自主实验平台的能力。

同时高校为满足不断创新的教育环境，不断增加对实验教学的投入。实验设备的采购，综合仪器的添置，器材的管理变得越来越复杂，现阶段的实验室管理还是以管理员为核心采用传统的管理办法。信息的记录还是以人工为主，设备信息的标注还是以在设备上贴标签的方式实现，每一次的设备盘点都需要管理员对照账本进行人工核查，这样不仅大大增加了管理员的工作量，还会在记录中难免出现信息错误的情况，导致管理疏漏。而且现在信息更替速度越来越快，系统软件的管理使得人工管理的方式更加捉襟见肘。在“互联网+”教育模式下，高校如何建设实验室、如何开展创新教学、如何对实验室进行智能化、信息化管理的成为既定挑战。

二、建立专用服务器，并接入校园网

为确保数据安全，并有利于数据的维护和管理，实验室管理综合信息系统应建立专用服务器，接入校园网。软件在服务器端执行，数据也保存在服务器端，具有www方式的信息发布功能。客户可通过浏览器进入指定页面，根据设定权限，实现对实验室管理信息数据的浏览、录入、修改、查询。表格、资料的下载上传，可利用文件传输（FTP）的方法实现。对于面向社会公开的信息，可直接进入相关页面获取;对不可对外公布的表格、资料只有通过主机账号和口令验证，方可进行登录、下载。

三、合理使用大数据技术

互联网发展的同时也为我们带来了大量的数据，现在数据已经成为增长最快的资源之一。数据急剧增长的同时数据类型肯定也是繁杂多变的，包括有结构化数据和非结构化数据等。传统的数据分析和数据处理技术已经不能达到对大量数据和复杂数据类型的数据进行处理的要求，所以大数据概念便应运而生。大数据的意义不是在于拥有数据量的大小，关键是在于对这些数据进行专业化处理，搜索和挖掘，从中找出有价值的信息。目前大家广泛的认为大数据具有4个基本的特性：规模大、种类多、数据要求处理速度快、数据价值密度低。大数据要解决的核心问题：如何获得足够大量的数据、如何在大量的价值密度低的数据中通过数据分析使相对复杂的数据转化成结果、如何保证数据分析的时效性、如何把分析得到的结果通过图像图表等形式展现出来，让用户真正的利用这些数据。

四、开放实验室管理

开放实验室控制分析的目的在于将传统实验室复杂的管理流程变得简单，使实验室管理更加便捷，资源配置优化更加合理。现有实验室的控制流程大致为：实验室管理人员人工的对实验室进行定时查寻，在实验室使用期间进行现场控制，发现问题，解决问题，并将问题人工记录进行反馈。开放实验室管理平台摒弃了传统管理的工作流程，实现了更加智能、便捷的管理方式。使管理员的工作量和复杂程度大大简化。通过建立移动端平台简化管理员的现场管理，实现智能硬件控制，通过信息化的管理手段，管理员不必人工记录信息，只需要通过智能终端将设备通过扫描设备二维码等方式将信息录入数据库，可以连接服务器并对数据库中的设备信息进行管理。学生通过移动端的预约功能实现实验室的相关预约。在开放实验室管理系统中主要的用户角色是管理员、学生和教师三种。从学生用户的角度出发，该系统在学生端实现的功能比较单一，仅实现移动端的实验室预约功能，所以在学生端的设计相对简单，对学生用户开放的权限有限，属于普通用户。教师端的功能也是相对较少，能实现对所使用教室的智能硬件的控制和对实验课程本身的管理，同样属于普通用户。管理员角色，这是本管理系统管理最重要的角色，管理员是整个实验室管理系统的核心用户，管理员能够对实验室所有设备进行管理，所以管理员角色可以使用系统的所有功能和拥有最高的系统权限，属于超级用户。

结束语

今天，当我们讨论网络的高校实验室管理信息化建设时，它已不再是一个孤立的、新生事物，而是一种2l世纪的基础技术应用。网络化、数字化、信息化是信息社会发展的标志，其终极目标是校园、社区乃至国家的数字化建设。基于此，作为信息社会信息节点之一的高校校园数字化建设，更应当注重校内统一规划的重要性。

参考文献

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