思维导图在初中英语教学中的应用研究

周彩轼

摘 要：思维导图是当前课堂教学的主要工具，它可以调动学生的思维体系，通过思维导图的绘制，将不同的内容关联到一起，便于学生的理解和运用。初中英语是综合性较强的学科，它需要改变传统的语言习惯，建立英语思维体系，将思维导图应用到初中英语教学中，有利于学生掌握学习的主要规律，加强逻辑与语言之间的密切联系。本篇文章通过对思维导图在初中英语教学中的应用优势进行阐述，分析思维导图在初中英语教学中的具体应用，从而探讨加强思维导图在初中英语教学应用的措施。

关键词：思维导图;初中英语;教学应用;

引言

在全球化趋势下，英语的重要性不言而喻，初中英语教学具有过渡的作用，它在词汇量以及语法结构方面有着明显的提升，需要学生从英语阅读文章中进行整体理解，并且可以熟练地进行英语短文的写作。但是由于部分学生在教学中具有一定的被动性，对于教师的依赖过高，需要将思维导图教学应用到其中。

1、思维导图在初中英语教学中的应用优势

1.1提高学生的学习效率

通过对传统初中英语课堂来看，学生在课堂上经常出现注意力不集中等问题，不能对英语的知识点进行有效的整合，在学习上往往是按照教师的思路进行单词和语法的记忆，但是对于学生来说，这种方式不利于学习效率的提升，而且造成时间上的浪费。将思维导图应用到初中英语教学中，有利于提高学生对于英语知识点的有效认知，思维导图具有一定的规律性，它是将思维具象化的一种方式，对于班级学生在英语能力上的差异性有着重要的作用，可以辅助学生对英语的规律和元素进行关联。

1.2促进学生英语思维的发展

在初中英语教学中，学生需要改变汉语的学习理念，建立英语思维，注意对英语单词的有效运用，可以将不同的主题结合到一起。将思维导图应用到课堂中，可以激发学生的学习兴趣，在思维导图的绘制中也是对学生思维体系的调动，使得他们可以根据思维导图中的不同规律以及节点实现理解性记忆。另一方面来说，思维导图可以从侧面上开发学生的潜能，让学生可以实现联想记忆，对英语知识点进行更深层次的理解，便于后续的应用，触发学生的灵感，有利于学生的长期发展。

2、思维导图在初中英语教学中的具体应用

2.1英语词汇教学中的应用

词汇是初中英语学习的重点，对于学生来说，英语单词在记忆上有着一定的难度，很容易存在混乱的问题，在传统的教学理念中，大多是通过硬性记忆的方式，或者部分学生用中文对英语单词的读法进行联想替代，但是对于学生来说，这种学习方式在思维上具有一定的局限性，在单词数量增多的前提下，就会导致记忆消退等现象。将思维导图应用到初中英语词汇教学中，可以帮助学生利用不同英语单词之间的关联性，构建思维导图，便于学生快速地记忆，可以通过一个单词联想到另一个单词，从而串联到一起形成系统的长期记忆。例如教学生学习small这个词，它包含了一个单词all，可以在白板上写出all{small，用思维导图启发学生在small的下面列出其他包含all的单词，让他们在all前加其它字母构成另一个单词，学生很快就能说出ball，call，fall，mall，tall，wall等词。在词组的教学中也可以以某个词为核心，用思维导图启发学生的散发性思维，例如，以look为中心，向东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向画线，让学生写出跟它有关的词组，比如look for。学生在记忆中就会对look after，look like， look up，look down，look around， look into，look the same等进行检索，从而形成立体的形象的记忆。这些思维导图的绘制，大大加深了学生的记忆。

2.2英语语法教学中的应用

初中英语语法教学是学习中的难点，通过对学生的观察和分析来看，存在的主要问题就是不知道如何对语法进行运用，在句子结构、形式等方面有着理解上的误区。将思维导图应用到英语语法教学中，可以帮助学生对语法的脉络进行梳理，按照它的规律进行记忆，便于学生对语法的充分理解。例如在复习总结初中英语的八大时态时，不同时态的结构和用法有一定的相似性，学生很难区分运用。这时老师可以要求学生绘制表格，让学生把八大时态的用法、谓语动词结构和标志词列出来，对关键的知识点进行备注。这也是另一种形式的思维导图，学生经过动手绘制、动脑思考，在记忆中形成深刻的清晰的记忆，长期都不会忘记。此外，部分学生认为语法教学中涵盖的知识点较为复杂，在记忆上很难实现合理的划分，在思维导图的应用下，学生可以以不同语法为思维导图的绘制主题，在这一大概念下对语法进行分解，明确和细划语法中所包含的不同信息，从而增强语法学习的逻辑性，创建自己特有的逻辑思维。

2.3英语阅读教学中的应用

初中阶段的英语阅读对于学生的能力和思维有着一定的要求，而且阅读中的问题往往就是对文章内容的延伸，需要学生理解文章的主题以及它所传递的知识点。将思维导图应用到英语阅读教学中，可以帮助学生对文章中的故事梗概以及大致情节进行理解，便于学生的思路分析。通常来说，初中英语阅读的内容并不复杂深奥，那么只要在思维导图的绘制中抓住它的重点，可以选择从几个wh-问题入手进行绘制，也可以选择根据文章中的时间线索进行绘制，确定思维导图的主题和核心，列出文章的几大要素，在阅读理解中就不会毫无头绪。借助思维导图理顺文章的主要逻辑，抓住文章的中心思想，推断作者的意图，难题就会迎刃而解。

2.4英语写作教学中的应用

一般来说，写作是学生普遍认为的难点，部分学生容易出现立意偏差、语句构建不完整等问题，在这种情况下，教師可以教学生应用思维导图将脑海中的思路写到草稿纸上，列出提纲，明确文章的几大要素，从而逐渐延伸出不同的语句、段落、篇章。在英语写作教学中，思维导图绘制应该遵循简单清晰的原则，避免过于复杂才能写出思路清晰、逻辑严谨的好作文。

3、如何加强思维导图在初中英语教学中的应用？

3.1增加学生的成就感

在初中英语教学中，鼓励学生积极参与、勇于探索、自主学习，增强他们的学习能力极其重要。教师引导学生从自己的角度进行思考，教会学生自己绘制思维导图，将自己的思维和英语思维整合到一起，让学生独立思考，自己动手，可以增加他们的成就感。

3.2确保思维导图的多样性

思维导图在初中英语教学中的应用应该符合学生的身心发展要求，教师需要对它的不同类型进行创新，除了单纯的逻辑思维外，还可以从英语的文化、内容等方面入手，将趣味性的内容应用到其中，或者将思维导图与图片、音乐等联系到一起，激发学生的学习兴趣，确保学生可以投入到思维导图的绘制中，与教师共同就英语知识点进行罗列，掌握它的学习规律。

4、结语

综上所述，思维导图在初中英语教学中有着重要的作用，它可以提高学生的英语思维，帮助他们对知识内容进行深层次的理解，教师可以将其运用到词汇、语法、阅读及写作等教学环节中，同时鼓励学生参与到思维导图绘制中，确保思维导图的多样性，为学生提供更科学的学习方法，从而提高他们的学习效率和质量。

参考文献

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