开展快乐篮球活动促进幼儿合作能力发展

卢佳慧

篮球活动是一种强调协作能力的运动，有助于幼儿合作能力的培养，对幼儿体能锻炼尤为重要。篮球运动不但器材要求简单，十几个幼儿能同时参与，在运动的过程中还能增强幼儿之间的协作，培养幼儿的合作能力，对幼儿身心发展和团结合作意识培养有很大帮助。在开展快乐篮球活动中，幼儿可以和队友沟通，共同完成相互配合，全面提升社交能力，同时形成良好的道德品质。本文对快乐篮球活动促进幼儿合作能力发展的策略进行探究，总结开展要点，进一步强化幼儿的团结合作能力。

一、幼儿的社交特点

幼儿天生好奇心强，爱玩游戏，但是缺乏足够的社会经验。尤其在以一个孩子为中心的家庭结构中，幼儿的自我意识很强，没有与他人合作的意识，这对幼儿身心发展极为不利。而篮球活动是一种合作型的活动，它需要多人参与，在幼儿园的区域活动中积极开展快乐篮球活动的过程中，更需要他们之间的密切互动与合作，才能更好地完成游戏任务。为此，在幼儿园的教育教学活动中，教师需充分利用篮球运动的自身优势改变幼儿交往中所面临的种种不利因素。这样，幼儿在篮球活动中，通过激烈的对抗和比拼，能学习与他人协调配合，增强幼儿的合作意识。快乐篮球活动能更好地发挥其社交能力，促进幼儿身心的发展。幼儿在早期发展中，習惯于以自我为中心，往往忽略别人的感受，容易给他人造成困扰。凡事按照自己的想法做，甚至会直接抢夺他人的东西，对幼儿的成长有显著的负面影响。尤其与朋友玩耍的时候，很容易出现矛盾和各种不愉快的情况。随着幼儿不断成长，周围的环境和人群发生了显著变化，如果没有对幼儿这些不良社交行为进行纠正，很容易导致幼儿误入歧途。因此要趁早加强对幼儿的引导，让他们树立正确的社交理念，强化团队合作意识，通过篮球活动逐步引导他们发展社会交往能力。

二、快乐篮球游戏活动在幼儿篮球教学中的作用

（一）提高幼儿的篮球技术

尽管男生都喜欢打篮球，但是喜欢打篮球并不意味着能打得好。篮球不是一种简单的体育运动，也不是简单的学习活动，而是给予个体之上的团队合作学习，是培养幼儿合作意识和合作能力的主要活动。因此，教师要高度重视对幼儿篮球技术的培养。通过篮球活动了解新式篮球玩法，把对篮球的基本知识融入其中，幼儿也能学习篮球精神，以取得更好的成绩。比如，采取合作互动的策略引导幼儿学习运球，通过“看谁把球运得稳重、行走得更远”的竞赛式游戏，课前教师就需要在幼儿园的运动区域划定一块区域，设计一条运球行走的路线。同时，还要结合幼儿学习的特点，有机地融入游戏化因素。比如，设置一些障碍物，让他们绕一个小圈子运球，或让球弹跳过一个小障碍物等，以提高篮球学习的趣味性。同时，还可以帮助幼儿较好地掌握运球的基本技术，以及运球行走的技术。这样的设计就会让教学走出唯理论、唯经验的怪圈，让幼儿真正融入玩中学，学中玩的美好情境中。

（二）培养幼儿的正确价值观

开展篮球活动时，教师首先要制定公平的比赛规则，让幼儿在倾听比赛规则中感受到篮球活动是一个有规矩的活动，也是需要团队协作的活动;其次还要引导幼儿学习这些规律，并能在活动中自觉遵守比赛规则。通过活动的开展，以及游戏规则学习体验，促使幼儿认识到规则面前人人平等这些准则，使规范意识、秩序意识等逐渐走进幼儿的视野中，成为他们价值观塑造的有机养料。同时，教师还要引导幼儿要尊重队友，尊重伙伴，强调“友谊第一，比赛第二”，让他们在对抗式的游戏活动中逐渐体验到快乐篮球是一种友谊活动，以此帮助幼儿树立正确的价值观。这样的教育引领，能让幼儿沉浸在快乐篮球的活动中。教师还要教育幼儿在活动中要重视团队的密切配合，努力提升本队的凝聚力。同时要重视活动中对抗所可能带来的伤害风险等，努力学习与对抗组的队友们保持着较为合理的对抗力度和对抗范围，以免产生过于激烈的肢体冲突，让幼儿在游戏活动中受到不必要的伤害。如此引导，也就能幼儿更好地体会合作的基本意义，也体悟出对抗和竞争的本质，以及需要注意的地方，使整个游戏学习既充满快乐，又能促进趋近于完美的合作，还能确保活动的安全。

（三）提高篮球教学效率

篮球是一项激烈的身体对抗运动，不仅仅是个人技术实力的体现，更是团队协作的成果显现。故而，在幼儿园的快乐篮球活动中，教师要重视幼儿个性基本功的训练，让其持球、运球、传球等基本能力得到较好的锻炼，也让他们在协作中加强投篮的学习，使他们感受团队学习所带来的快乐体验。当一个球在幼儿的手中被运行着、传递着，直到最后一个队友投篮成功，将会给团队带来最快乐的体验。可见，通过篮球活动能激发幼儿团队合作意识，当幼儿产生兴趣后，就能大大提高教学效率。如何实现篮球教学效率的提高呢？举例来说，教师可以设计一场友谊式的游戏比赛活动。比如，教师可以组织开展幼儿运球行走10米，再次双手胸前传球的竞赛活动，通过5人制的方式提高幼儿的团队意识，以及合作意识。因为其中1个人或几个人出现小小的活动偏差，就会导致整体优势的减弱，这样就会让他们感受到合作的重要性。又如，教师让幼儿分成10个人进行篮球接力赛，在规定的时间内快速完成比赛，并以鼓励胜队与失败队的游戏鼓励幼儿进行团队合作，这样既能锻炼幼儿的体能，又能锻炼幼儿的自信心。游戏也是幼儿最喜爱的娱乐方式，把篮球融入课堂中能激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂氛围，并从中获益。通过这种方法，可以增强篮球技术，促进教学效果的提高。

三、快乐篮球活动促进幼儿合作能力的策略

（一）设计适宜的活动强度

调查显示，体育课程所需运动量约为46.7%，是衡量和调节篮球运动强度的标准。由于幼儿体能有限，为使幼儿能锻炼身体，篮球活动应该具有弹性，避免过度锻炼造成幼儿身体不适。教师在篮球活动中要根据幼儿的活动特征，了解幼儿的兴趣，并遵循这些特征。举例来说，在幼儿园开展幼儿篮球游戏活动时，其主要目标应该是提倡以色彩鲜明的球类运动为主要活动形式，如“滚球过线”“送球宝宝回家”等游戏。教师不能设置过大的难度和强度，应该培养幼儿进行篮球运动的兴趣，引导幼儿参与篮球活动，以促进幼儿身体的发展。对中等教育的幼儿而言，在开展篮球活动时，教师要善于设计组织色彩鲜明、有价值的篮球比赛，让幼儿快乐地进行运动，增强协作能力。A241A3B5-02D0-4B2D-BEB5-7B0A60CC66A0

（二）依据一定的程序开展活动

在组织篮球活动时，幼儿教师要结合教学大纲，整合先前所学知识，把这一课所学知识融入篮球活动中，并以有计划地集中于具体的知识点和技能点。比赛方式以分组对抗为主，强化幼儿对篮球技术的运用。不但要展示团队合作与个人技巧，也要反映之前在游戏中学到的知识。与此同时，教师也要参与其中，观察幼儿的表现，注意游戏规则是否完整，情景能否及时调整，并将技能融入本课程中，保证比赛顺利进行。课余时间，教师要及时做总结，创新篮球活动的方式，不要厌烦活动，以此提升幼儿的兴趣，以便使幼儿在下一节课中表现得更好。教师要事先做好组织工作，在培养幼儿社交技巧方面，需注重培养幼儿的合作能力。

在小篮球活动中，幼儿通过自身的尝试和体验，在相互的启发中能玩出多种花样。如模仿抛接球的新玩法时，笔者就采用了交流、分享的方法，有的幼儿把球抛上去，拍一次手再接球，这样可以使球抛得高一些，其他幼儿看了这一动作受到了启发，就把球抛上去拍两次手，有的还拍三次手，有的甚至把球抛上去后转身180度后再接球。在分享与交流中，幼儿不仅展示了自我，也相互学习，在交流、分享中得到了启发，抛球的技能更加熟练多样。幼儿教师在采取各种策略前，一定要对活动有足够的认识。教师必须在协作中不断朝着设定好的目标前进，为实现这一目标提供基础条件，使幼儿参与进来。对幼儿而言，这一活动能充分激发幼儿合作的能力，内外因素共同作用，促进幼儿与社会互动。比如，在篮球活动中，教师会积极鼓励幼儿选择团队队员，以使幼儿可以玩得很轻松，每个幼儿都可以玩，幼儿自然会配合得很好。在幼儿社交能力发展过程中，通过发展良好的合作项目，引导幼儿达到彼此合作，共同达到目的。当幼儿参与篮球活动时，教师应主动给予科学、合理的指导，使幼儿顺利地完成任务，并且经常提出问题、调整，从而激发他们的思想，通过沟通解决问题。幼儿常因不同的思想观点而产生冲突，教师则应鼓励幼儿讨论、思考、了解别人的想法，并转变观念。篮球活动的开展要求幼儿之间互相配合，积极有效的沟通，避免冲突。如在篮球数量有限时，教师指导幼儿通过互相谦让培养好品质，引导幼儿自主协调，如轮流打篮球等。在别的小朋友有困难的时候，他们应该得到鼓励，并共同解决问题。

举例来说，在“路径”游戏中，幼儿可以被安排成一组，合理地配合连续的路线完成任务目标。通过篮球活动，幼儿能通过沟通和合作，培养合作意识，完成自己想做的事情。与此同时，教师也要制订科学合理的计划提高教学质量和效率。

（三）运动后设计轻松的游戏活动，帮助幼儿恢复体能

篮球运动是幼儿学习篮球知识的过程，在篮球运动后组织篮球游戏活动有助于幼儿放松肌肉、镇静心神、消除疲劳。幼儿就会被要求评价这门课程的内容，从而决定自己选择哪一部分，获得更多的收获。另外，也可根据课堂状况与幼儿评价进行沟通，培养幼儿良好的体育锻炼能力，促进幼儿身心健康。

举例来说，在“沙滩篮球”游戏中，教师首先要把幼儿分成几组，确定比赛场地，然后放到终点。把橡皮筋拉到标尺上，使它成为一个构造块。比赛的规则是，幼儿除手球外可以进行所有的动作。这个活动中，幼儿能连续击球三次，然后传给下一个幼儿。这两个小组同时做游戏。一群篮球落到地上，而另一組则上升两个百分点。比赛的主要目的是让幼儿多练习，提高篮球控制能力。教师可以把幼儿分成两组进行这个体育游戏。其中一组充当“保护者”，另一组作为“破坏者”。“保护者”是指运球的人，而“破坏者”是规定的距离。让站着不动运球的幼儿通过“破坏者”。“破坏者”首次使用被动防御方法，并在下一次训练中逐渐积极防御。提高体育游戏难度，逐步提高幼儿篮球水平。要想培养孩子之间的合作能力，需要让孩子理解互相支持、互相帮助、共同成长的重要意义，鼓励幼儿一定要在别人有困难和问题的时候主动去帮助他人。通过这种指导，孩子就能得到培养，提升团队合作精神。幼儿的成长环境和合作意识有很大差异。通过具体的篮球活动，如果他们能具有团队精神，那么他们的配合能力也能提高。

举例来说，在实际的篮球比赛中，教师可以从语言入手，充分运用“一起做”“相信下一次会好起来了”“可以相互帮助”等。在其他语言中，我们可以通过游戏来鼓励和引导。在无意识的情况下，让孩子建立良好的团队合作。再如，在一款“多人传”篮球游戏活动中，有几个幼儿要轮流击球。起初，由于一些幼儿不习惯打篮球，因此射击时常常出现失误。在这个时候，教师要积极鼓励孩子，同时鼓励他们为别的孩子提供帮助。在同伴的帮助与支持下，他们能更好地提高自己的学习意识，树立自信心，学会接受他人的帮助，懂得如何帮助他人。幼儿早期发育是一个非常重要的阶段，需要细心引导身心发展，培养并形成道德品质，从多个角度培养，让幼儿能健康成长。运用篮球活动能促进幼儿合作技巧的进一步发展，提高幼儿的社交技能，达到持续交流与沟通能力的提高。当然，教师还要正视快乐篮球活动在幼儿教育中存在的不足，并采取积极有效的措施，让快乐篮球活动较好地促进幼儿合作能力发展，促进幼儿健康成长。在教育新时期，实现幼儿教育的一个重要目标，就是要确保幼儿得到更加全面的发展，以促进幼儿健康成长。

综上所述，把快乐篮球活动有机地纳入幼儿的游戏学习活动中，是新课改思想的实践体现，也是有助于幼儿合作意识与合作能力发展的有效途径。故而，在幼儿园的教育教学中，教师要善于把握好幼儿的社交特点，灵动地把快乐篮球活动融于游戏学习中。同时，还应深入探究篮球游戏活动在幼儿篮球教学中的作用，以此促进幼儿篮球技术的提升，以及正确价值观的树立等，让合作能力培养活动有计划地实施。

注：本文为2021年度漳州市基础教育教学研究课题“在‘快乐篮球培养幼儿合作能力的实践研究”（课题编号：ZJYKT21019）的研究成果。

（宋行军）A241A3B5-02D0-4B2D-BEB5-7B0A60CC66A0