关于技工院校实施网络教学的思考

莫嘉辉

摘要：在当前社会经济以及技术不断发展的背景下，教育事业也发生了全面的翻天覆地的变化，利用互联网进行辅助教学，逐渐形成了在线课程教学模式。技工院校在当前教育过程中，通过网络教学开展网上教学，然而在授课过程中存在着许多有待优化的问题，为了使教学取得良好成果，教师需要完善网络教育模式，使教学可以适应当前社会的转变，促进技工院校的持续稳定发展。

关键字：技工院校;网络教学;

1. 网络教学模式的发展现状以及特点

站在宏观的角度分析，网络教学作为在当前现代网络技术条件下，需要结合对应的规则采取网络技术开展对应的教育性活动。网络教学通过多样化的网络终端作为主要载体与媒介，建立起与学生之间的远程连接，利用互联网为学生传递多元化的学习知识，其中包括了文本、图像、视频以及影像资料，且利用率比较广泛的包括了学生与家长们常见的中小学生精品课，名师辅导课等等。与传统教学模式相比，网络教学特点主要包括以下几个方面：

1.1丰富多彩的教学资源

通过网络教学，教学内容载体作为课本的变形。技工院校当前所采用的教学材料主要是结合企业生产实际的一体化教学素材。在网络教学模式下，教师需要为学生提供良好的学习资源，同时学生还可以自主在网络中获取到海量的教学资源以及信息，不断拓展学生的学习视野。学生们在视觉以及听觉的双重刺激下，可以更好的感受课程知识，加深对知识点的印象，提升整体的学习效果，学生在此过程中根据某一章节内容，自主搜索教学资源与名师课程。

1.2教学时间更加灵活

在传统的教学模式下，教师的教学模式过于单一，同时对于学生学习的时间、地点以及设备等方面要求较高。而在现代化教学节奏中，技工院校学生们并没有稳定的时间进行学习，在互联网技术的进步为学生的学习提供了一定的动力。在学习过程中，学生们可以根据实际教学内容作为主要的出发点，调整自身的学习实践以及进度，满足了技工学生们的个性化学习需求[1]。

1.3有利于学生的终身学习

在传统教学过程中，教育的对象需要具有一定的学习基础 以及学习习惯、年龄等方面有着一定的限制。而网络教学的开展能够使接受教育的群体变得更加广阔，一些具有学习想法的人们都能够参与到其中。学习者通过自身的学习目的以及学习情况选择学习内容与进度，同时利用网络技术实现优质教学资源之间的共享。满足不同阶段学生的学习需求，使学生可以树立其终身学习意识。

2.技工学院开展网络教学的策略分析

2.1建设教学资源库

网络课程作为一项系统性的工程，教学资源库的构建作为主要基础，教学资源的开发需要以高质量的教师为主，保证每门网络课程建设完整的教学资源库。而在互联网教学过程中成体系、高质量的教学资源过于缺乏，建设完整的教学资源库，丰富教学内容是当前在技工网络教学中所开展的基础性工作。而在此过程中，最關键的一点就是多媒体课件的开发。因为教师的录制视频时间有限，课件需要不断的变化，所以在课件制作过程中除了选择内容、梳理对应的知识脉络之外，还应当在界面上投入精力，提升界面的美观度。另外，网络授课的界面过于简单，基本都是一些简单的复制粘贴，无法吸引学生的学习兴趣。

2.2结合学习学习水平优化教学过程

网络教学作为一个比较明确的概念，网络技术作为信息传递的主要方式，但是无法掩盖出其中所具有的实质。根据学生的实际水平进行合理设计，保证可以在现代网络技术的基础上将学习内容直观呈现在学生的面前。在网络教学中，大部分教师都是将内容复杂粘贴到了电子教案中，这样的教学模式缺少有效性。

根据当前技工院校学生的特点分析，大部分学生都存在着理论基础与学习习惯较差的问题，在进行网络教学的过程中，教师需要与家长进行良好的沟通与交流，保证可以到了解学生的实际水平、学习习惯。另外，教师还需要需要着手设计网络教学的过程，将学生的实际学习需求作为主要的目标，彰显出以学生为本的教育原则，使教育内容更加深入，在界面布局、知识表述、问题设计等各个环节中都进行优化设计，保证可以满足学生的个性化学习需求，使学生可以学生兴趣与热情被充分的调动起来，激发学生的积极性。最后，应当为技工院校的学生们营造一个良好的学习环境，保证教学内容具有一定的吸引力，提升学习的持续性，为教学目标的实现创造良好的条件。

在网络教学中，教师与学生之间熟悉了这样的学习方式，因此教师在网络授课的基础上，需要不断创新自身的教学手段，在教学知识的过程中，需要让学生进行深入的理解与记忆，并且应当适当的以拓展与延伸，形成良好的师生互动，并且需要建立起完整的反馈机制，在设计网课的过程中应当注重对学生学习进度以及质量的监督，保证可以根据学生们存在的问题进行分析，优化自身的教学手段与内容，提升教学的实效性与针对性。

3.结束语

根据上述文章叙述，在当前技工院校网络教学的过程中，教师需要建立完整的教学资源库，保留传统教学模式所存在的优势，使教育形成系统化与目的化的教学教育模式。特别是在对技工学生进行技能培训的过程中，依然需要传统教学，而教师需要做好两者之间的衔接，在传统教学基础上构建网络教学模式，培养出高素质技能型人才。

参考文献：

[1]戴丹丹.探索新教改背景下技工院校计算机网络教学的课程改革[J].职业，2020（33）：32-33.