德育理念在小学低年级班级管理中的实践思考

郝萌萌

摘要：对于小学低年级阶段的学生而言，该时期学生思维意识发展尚未完全形成，对于各种新鲜的事物具有强烈的好奇心，在这个过程中学生极易受到外在不良因素的影响，为此小学班主任应当切实展现自身的管理价值。在开展班级管理的工作中，班主任应当正确认识德育教育的价值和意义，利用德育教育培养学生积极向上的人格品质，展现小学生独有的品质特点，增强学生的思维能力，强化学生的德育修养，这样才能够使学生不断发展，最终走向成功。基于此，本文就小学低年级班级德育管理工作展开研究，并为广大的小学班主任提供几点策略，希望能够为班级管理工作带来帮助。

关键词：德育;小学低年级;班级管理;方法策略

长久以来的传统教育思维使得学校及学生家长更加看重学生的考试成绩。学校作为育人的重要场所，不仅肩负着知识传播的责任，同时更担负着培养学生人格品质的责任。所谓“教书育人”中的“育人”指的是对学生的思想道德建设工作，使学生具备正确的人生观、价值观，并推动学生前进和发展。随着当前经济文化水平的不断提升，人们的生活水平也在不断地增强，现阶段很多孩子都是家中的独子独女，家长对于孩子的需求都是尽可能满足，在这种环境下，很容易导致“溺爱”的问题发生。为此，基于德育教育的特点，将其融入到班级管理工作中的价值显而易见。将德育教育理念融入到小学低年级班级管理中，不仅能够增强学生的综合素养水平，同时更能为学生树立正确的价值观念，对学生未来的成长发展意义深远。

一、构建良好的德育管理环境

为小学生营造良好的受教育环境，是每名小学班主任必要的教育任务，良好的学习环境能够帮助学生实现身心健康发展。首先教师应当注重良好教育环境的营造，由于学生每天大部分时间都是在学校度过，班级是学生开展知识学习、课余活动的重要场所，这也在一定程度上影响着学生德育品质的形成。为此，班主任应当对学习环境的营造加以重视。促使每名学生都具备良好的主人翁意识，结合学生集体互动讨论的方式，制定班级规章制度，并以此约束学生日常的言行举止。其次，班主任应当对班级中的每名学生加以关注，结合学生自身喜好和特点对学生展开激励，促使德育教育工作能够更为顺利地进行。同时班主任还要鼓励学生基于自身能力特长敢于表现自我，使班级的学习氛围更为浓厚，以此推动每名学生综合发展。

二、增强德育管理工作开放性

将教育理论与实践活动相结合，是当前教育领域中的一项重要课题。在当前教育环境下，德育教育工作逐渐得到越来越多教育工作者的重视，同时也有越来越多的教师将德育教育理念融入到自己的学科当中。但是，结合实际调查研究发现，一些教师对德育教育工作认知存在偏差，将更多的精力放置到理论知识讲解当中，忽视了实践才是学生德育素养提升的重要因素，导致很多学生仅仅掌握了一些德育理论知识，仅知道何为德育，不知道如何落实，这一问题严重阻碍了德育理念在小学低年级班级管理工作的渗透效果。

为此，对于新时期的小学班主任而言，其应当针对这一问题及时进行调整，不断转变自身教育思维，紧跟时代发展的脚步，基于对德育教育工作含义的正确认知，科学设计德育教育方案，利用多种教育资源的整合，为学生提供更多德育实践机会，使学生能够借助自身听觉、视觉等感知，感受德育素养对自身成长发展的重要性，促使学生的思想和行为均发生转变。班主任可以利用互联网等方式，整合社会各界有关德育方面的内容，并利用主题班会向学生展现出来，以此吸引学生注意力，加深学生对德育理念的理解，切实展现德育教育工作的开放性。

三、开展多元化德育教育活动

在小学班主任开展德育管理工作的过程中，班主任可以结合实践活动的方式培养学生德育能力，从而有效增强德育教育工作的效果。为了保证德育实践活动开展的质量，班主任在设计德育活动方案时应当融合多元化的活动方式和内容，促使学生在参与活动的过程中，有效感知德育理念的引导性价值。

在具体实施过程中，班主任可以组织学生到当地的敬老院开展德育教育工作，引导学生将自己亲手制作的小工艺品作为慰问老人的礼物，并组织学生开展才艺表演、义务劳动等活动，在实践的过程中增强学生的交流能力。利用这种实践活动开展德育教育工作具有很多的优势，不仅能够实现德育教育工作的有效落实，同时更能使敬老院中的孤寡老人切实感受到来自社会的关爱。同时，实践活动开展的方式也可以结合信息技术手段，将有关德育内容的视频展现给学生，以此调动学生的学习热情，提高学习效果，构建高质量的德育教育管理环境。

简要而言，德育理念的重要价值不言而喻，其对于教育领域的发展作用巨大，更是培养学生思想道德修养的重要途径。学生的人生成长好比盖一座楼房，而德育理念便是这座楼房的地基，小学教育作为学生的启蒙教育阶段，将德育理念融入到低年級班级管理工作当中，是小学班主任重要的教育责任。

参考文献：

[1]李凤英.小学低年级班级管理中的德育教育探索[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（19）：274，276.

[2]郑燕.小学低年级班级管理中的德育教育探讨[J].新智慧，2018（25）：40.