初中道德与法治教学与情景模拟的应用探讨

黄菊

摘要：随着当今时代日新月异的发展，人们的日常生活不但发生了巨大的变化，教育事业同样也在进行着一场悄无声息的革命。与以往陈旧的教学方式相比，当今的教学方式更呈现出多样化、特色化的特点，这样的教学环境对学生来说是非常有帮助的，但要做到时刻能够吸引学生的注意力，引导学生认真听讲，提高上课的教学质量还是需要一些特殊教学方式进行辅助。本文将对初中道德与法治教学与情景模拟的教学方式的这一结合应用进行深度探讨，分析在初中道德与法治课堂上，以模拟日常生活中常见的情景来帮助学生学习相关道德与法治知识所带来的好处。

关键词：道德与法治;情景模拟;知识理解;课堂氛围;综合素质

道德与法治这一学科很多的理论都是源自于对生活中常见的不良现象而总结、反思出的具有教育意义的内容，对规范学生的日常行为有很大的帮助，所以可想而知如果教师在初中道德与法治的课堂上应用情景模拟这一教学方式是很有必要的，教师根据教材所创设的情景可以让学生更加有代入感，以当下的环境反问如果是自己面对这样的状况，以第一人称的角度进行思考，自己会怎么做，怎么做才是对的，从而引领学生对教材知识有更深入的探讨与理解。情景模拟属于当代新型的教学方式之一，教师能够把新颖的教学方式融入课堂是推动教育改革的有力之举。

一、加深学生知识理解

初中道德与法治的体系错综复杂，内容繁多，仅仅让学生通过读和背诵来理解其中的关键内容是很困难的，并且在教材中一些会出现一些专业术语，对与初中阶段的学生还是很难懂的，就是是教师针对这一专业术语进行了详细的解说，但学生对在什么样的情况下可以用到这样类似的专业术语还是会有一些困惑的。如果教师可以根据教材中的章节创设一个来自与日常生活中非常常见的情景，让学生进行自我代入，以第一人称的角度带领学生体验了解，通过这种沉浸式的教学模式从而帮助学生加深知识理解。

例如，教师在讲授“友谊的天空”这一章节的内容时，教师可以请学生谈谈他们所认为的好朋友应该具有什么样的性格、品质和特征，或者是样貌，还可以让学生谈谈朋友做出什么样的行为会让他们不再想和他们做朋友，在这一过程中，教师留给学生一个充分地进行思想交流、涌动的空间。最后，教师可以安排两位学生上演一段小型的情景剧，穿插一些本章节的内容，让学生充分了解和意识到具有什么样品质的人，才是可以交朋友的，友谊又对人具有着什么样的意义。这样一来，这个小剧场就帮助学生加深了对知识的理解，提高了这节课的学习质量。

二、活跃课堂氛围

初中的道德与法治是一门副课，学生在平常学习语数外这三门主课中就已经花费了大量的精力和时间，到了学副课的时候就很容易产生懈怠的态度，上课不集中听讲，产生开小差、跑神等一系列影响上课听讲质量的不良行为。一般来说，小孩子的心智尚未成熟，自我约束力差，十分好动，教师如果在课堂上展开活动或以游戏的方式进行知识比赛，学生都会感到非常兴奋，并很热情地积极参与，情景模拟这一教学方式可以很好的调动学生的积极性，吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，让学生以一种轻松、有趣的方式进行知识学习，是很有意义的。

例如，教师在讲授“生命的思考”这一章节的内容时，可以在课外时间组织带领学生去动物园或植物园进行观赏，通过让学生观察动物、植物来感受生命的伟大，生命的脆弱，让学生感悟到在我们的日常生活当中，生命无处不在，哪怕是地面夹缝中一颗破土而生的小草，也同样有着宝贵的生命。教师组织这一课外活动，可以有效的丰富学生的校园生活，还可以激发学生对道德与法治这一科目的学习兴趣，同时还可以加深师生间的情感联系，营造出一种和谐愉快的学习氛围。

三、培养学生综合素质

情景模拟这一教学方式可以由教师进行组织开设，也可以把课堂交给学生，给学生一个展示自我的时间，让学生以小组的形式进行构思和团队创作，教师可以先提出一个学生需要研究的情景主题，然后留给学生一个足够的思想空间和准备时间。学生在准备这一活动的过程中，需要学生进行合理的安排时间、角色分配，并准备好可能会用到的道具，这一系列的准备工作可以有效的锻炼学生的实践和创造能力，为培养学生的综合素质起到有力的推动作用。所以说，开设情景模拟这一教学方式不仅可以对学生的知识理解有所加深，还可以锻炼培养学生在未来的生活或工作中的实践动手能力。

例如，教师在讲授“做情绪情感的主人”这一章节的内容时，可以组织学生以辩论会的形式展开，情景模拟“如果自己的好朋友做出了欺骗自己的行为，我们应该当面和他说清楚还是选择忍气吞声”，教师可以让一组同学代表正方，另一组同学代表反方，把课堂交给学生。学生在进行辯论会的过程中，可以用自己的观点进行充分的表达，从而提高自己的语言表达能力，每一方内的队员进行充分的交涉，合理分配每个人辩论的观点和任务，加强了团队的协作能力，为培养学生的综合素质起到了重要作用

总而言之，教师以创设情境模拟的教学方式在初中的道德与法治的课堂上展开教学，可以有效的活跃课堂的氛围，吸引初中生的注意力，从而大大提高教学质量，通过一种新颖的、独特的教学方式加深学生对教材内容中知识的理解，把课堂交给学生，让学生来组织创设小剧场，可以培养学生的综合素质。所以说，将情景模拟与初中的道德与法治的课堂有效结合在一起，对学生的学习是很有益处的。

参考文献：

[1]李慎江，董艳红.情景教学在初中政治教学中的应用探讨[J].今日中国论坛，2013（05）

[2]李万平.初中政治教学中学生创新意识的培养研究[J].才智，2012（30）