初中信息技术教学中如何培养学生自主学习能力

傅欢欢?

摘要：随着素质教育的不断开展，培养学生自主学习能力已经成为教师的重要工作目标。在初中信息技术教学中，教师培养学生自主学习能力，要注重应用教学举措激发学生主动学习意识，使其全身心投入到自主探索学习活动中，才会有效落实教学目标。本文对初中信息技术教学中，培养学生自主学习能力的策略进行了分析，以供参考。

关键词：初中信息技术;自主学习能力;培养

前言：

当下，提高学生的综合素质是重要的教学目标。初中信息技术教师也需要在教学的同时，有效激发学生自主学习的兴趣，让其可以全身心分析、探索不同知识点，并深入展开实践，其自主学习能力才会得到进一步提升。而且，也会使教学有效性得到良好发展。

一、围绕学生兴趣设计教学方案

随着新课改的不断深入，学生的学习感受越来越被教师所重视。同时，教师也更注重挖掘学生学习主动性，让其在内心生成“想要学”的意识。这就需要教师转变以往设计教學方案的思路，将学生感兴趣的事物、信息等资源等设计到教学方案中，使其在兴趣的引领下主动投身到信息知识的探索中，从而取得更理想的教学效果。不仅可以使学生学习主动性得到良好激发，还可以使其对课程内知识点扎实记忆和运用自如。在整个学习、探索、实践过程中，学生也会拥有愉快的体验，让其喜欢上信息技术课程。

如，《数据整理》一课中，要让学生对数据整理的一般方法灵活应用，并对数据整理过程中的作用和意义等知识充分领悟。鉴于此，教师可以丰富教学方案设计，补充学生感兴趣的NBA篮球赛数据作为引发学生学习兴趣的教学资源。并且，教师要注重进一步触动学生感受，可以在导入新课时播放精彩的NBA篮球比赛视频，之后再与其互动：“同学们想不想知道他们的得分、平均分等情况分别是多少呢？”。就会使初中生的兴趣有效被激发。此时，教师指导学生进行自主学习，让其通过教材探索求总分及平均值的方法，并且将得分的表格发送给学生。不仅可以使其快速、积极融入到自主学习探索中，还可以让其快速掌握相关知识点。此后，教师再让学生分享其统计成果，对其加以点评并进行深层练习，就会使学生的学习能力和知识水平得到进一步促进，并取得良好的教学效果。

二、明确学习目标强化能力培养

培养学生的自主学习能力，不仅可以提升其综合素质，让其获取知识的能力有效提高，还可以让其建立扎实的知识结构，打下坚实的知识基础。教师不仅要为学生提供一定的自主探索机会，还要让其明确自主学习目标，才会促使学生更高效学习，避免消耗不必要的精力。另外，教师要注重为学生提供辅助措施，让学生可以依托教材和视频，同步展开自主学习探究，会更有效推动其深入进行探索，其学习质量和效率也会明显提升。教师可以合理组建学习小组，让学生通过合作探讨的方式，集合共同的智慧对知识展开探究和实践，会取得更令人满意的教学成效，同时会强化培养学生的自主学习能力。

如，《音频数据处理》一课，教师可以提前将gold wave软件的操作方法，以及音频处理的案例制作成微课件。引入新课时，教师可以播放一段著名旅游景点的视频画面，吸引学生的视角。此后，再与其互动：“某某景点的景色是不是非常秀丽呢？解说是否会给人以身临其境之感呢？”引起学生兴趣后，教师再深入引导：“同学们想不想知道视频中的解说声音是如何加入到视频中的呢？已经加入的声音是否可以修改呢？”就会点燃学生的好奇心和探究欲，此时教师再引入课程。并且，确立明确的自主学习目标：“借助微课，结合教材掌握音频获取的方式，替换视频中的解说。”接着，再将学生分成两人一组，进行独立创作。不仅可以使学生积极进行学习和实践探索，还可以让其体验到学习信息技术的乐趣，主动深入进行探索。在此过程中进行自主学习，也可以进一步激发学生的主观能动性，并让其对不同知识点快速掌握。

三、借助网络资源提升独立探索能力

在信息技术课堂中，教师可以借助互联网的强大功能，引导学生进行自主学习。既可以帮助学生巩固所学习的信息技术知识，还可以帮助其获取到非常有利于其学习课程知识的资源，激发其浓厚的自主学习兴趣，而且也会使学生感受到信息化时代的迅速发展。需要注意的是，互联网不仅可以帮助学生搜索到其需要的自学资源，同时也会有较多外界信息。初中学生辨别是非的能力还并不成熟，缺少人生阅历，教师必须要以谨慎的态度，指导学生合理利用网络资源，才会更好落实教学目标，使学生的自主学习能力得到突飞猛进的发展。

如，在对《认识人工智能》一课开展教学活动时，为了让学生可以合理利用网络资源，教师可以预设学习任务：“解释人工智能的概念及内涵，总结分析人工智能的起源和发展，掌握人工智能的应用分类，搜集有关的人工智能图文。”之后，再指导学生进行结合学习任务搜集相关资源进行自主学习，并与同学展开探讨。在其探讨后，教师让学生分享其学习成果，并对其展开评价、指导，使学生纠正错误的认知，会有效促进其自主学习能力和学习质量提高。

总结：

培养学生自主学习能力是素质教育的重要要求，初中信息技术教师在教学工作中，要注重设计可以引发学生浓厚兴趣的教学方案，并且让其在明确学习目标的情况下展开自主学习活动。教师还可以结合微课或是互联网共同引导学生进行自主探索，会取得更理想的教学效果，促使学生的自主学习能力得到良好培养。

参考文献：

[1]靳燕峰.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程，2021（25）：105.

[2]罗巧玲.学生自主学习能力在初中信息技术教学的培养[J].课程教育研究，2020（09）：151-152.