新课程理念下初中语文教学的有效性探究

樊丽

摘要：语文教学对学生的知识学习起着至关重要的作用。鉴于语文课程在我国的教育中具有重要地位，所以我们应该更加关注初中语文的教学，并从自身的实际出发，为初中语文教学的改革和发展奠定良好的基础。为了实现教学目标，教师要积极地进行教学和研究。

关键词：初中语文;教学有效性;策略

引言

初中语文课堂是以各种教学设施、活动和环境为手段，让学生在与老师同学的交流中，获取知识和经验，从而达到道德、智力、审美和身体素质的综合发展。在这种有限的时间和空间条件下，教师要积极主动地进行教学，遵循客观规律，采用多种形式的教学方法，以最大限度地发挥学生的积极性，激发学生的学习欲望，让他们全身心地投入到教学中，并最终实现教学的目的。

一、有效性教学探究

1.概述

新课标的实施要求，应遵循初中语文教学传统的教学观念与方法，采用小组合作与探究相结合的方式，结合新语文课程的目标，结合学生的实际需要，对新课标的内涵和内容实现机制进行科学的改革，从而推动学生的综合语文能力。

2.基本内涵

有效教育是一种崭新的教育观念，它要求教师在有限的时间范围内，在一定的时间范围内采用有效的教学方法，以达到最大的效果和最高的质量。因此，教师要通过实施有效的方法来完成初中的学习任务，从而使学生的思维能力和智力水平得到全面的提高。

二、初中语文课堂有效教学的意义

初中语文课堂是一个崭新的教学与研究领域，要想让初中语文课堂教学获得成功，必须不断更新课堂设计理念，从而对语文课堂的本质思维有更深刻、更精确的认识，从而实现教学改革的更有意义。首先，改进初中语文教学能促进初中生的学习成绩提升;传统的初中语文课堂形式僵化，教师与学生的交流不到位，学生对语言基础知识的掌握往往是被动的，很难取得预期的教学效果。其次，要提高学生的语言能力。新的课堂教学不仅要改造老师，更要转变传统的教学方法，更要让学生走出教室，走进社会。为了有效地提升教学效果，语文教师除了要具备一定的基础知识外，还要兼顾社会科学、美术等专业的知识。

三、当前初中语文教育教学中存在的问题

1.教师教学观念落后

在目前的教学模式下，教师在实际教学中所使用的教育观念相对落后，不能满足学生的实际学习需求。例如，教师经常受到应试教育思想的束缚，无法充分认识到自己在课堂上扮演的角色。教师在课堂上的观点不能适应时代的发展，在教学内容上缺少创造性，无法激发学生的主动性和积极性。教师自身没有认识到转变课堂教学视角的重要性和价值。教师课堂教学观念的滞后，是语文教师应注意的问题。

2.学生主体地位受到忽视

在初中语文教学中，教师常常忽略了学生在课堂上的重要作用。教师在教学过程中没有给予学生足够的思考和分析的时间。在这种情况下，教师与学生在实际教学中缺乏有效的沟通和互动，因而不能有效地解决每位学生所面对的问题。久而久之，学生的学习热情和主動性就会被削弱，最终导致他们对语文教学失去信心。因此，教师在未来初中语文教学中应注重学生的主体性。

3.教师教学手段单一、陈旧

在初中语文教学中，教师的教学手段和教学方法比较单一，未能激发学生学习的积极性。正是因为这样，才是教师应该关注的教学内容。通常情况下，教师在进行初中语文教育时，会认为学生只需要完成课堂作业就可以了，而忽视了课堂教学方法和方式的创新。这不仅对提高学生的学习效果不利，也会极大的影响到他们的学习积极性。比如，教师采用单一的教学方式，会让学生在课堂上处于一种被动的气氛中，给人一种沉重的感觉，这种感觉不利于学生的身心发展。

四、在新课程背景下建立高效课堂的对策

1.重视学生的阅读的愿望

教师应重视对基本的知识的掌握和对知识的内化，并使学生掌握基本的知识。教师要注意教学生学会运用，要让学生学会阅读，要多积累，要注意转变。教师要注重教书育人的作用，让学生形成学习的欲望，尽力拓宽学生的眼界，并注意学生的最近发展区。要正确地分析学生的特征，培养他们的学习期望，才能提高学习的质量。教师应注重对学生的学习体验和审美体验的培养，以促进其学习能力的提高。

2.改革教师的教学理念

由于应试教育的原因，我国初中语文教学一直遵循“老师讲，学生听”的传统教学方式，这种教学模式在历史发展过程中缺点越来越突出，新时代对教育改革的要求越来越高，如果我们继续采用这种教学方式，必然会使整个国家的语文教育停滞不前，使学生的主观能动性和教学质量都无法得到提升。因此，要树立一种全新的教育观念，创新教育方法，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，从而提高教育教学的质量。在学校里，学生们的学习都是依靠老师的，他们的学习都局限在教科书上，对于教室外的世界，他们并不是很了解，但是，他们的学习是来自于生活，是为生活服务的，而语文是多姿多彩的，充满了趣味，如果我们能把自己的日常生活运用到课堂上，一定会事半功倍。

3.营造和谐的课堂氛围

课堂教学改革强调了课堂气氛的重要性，师生之间的感情交流也是影响课堂教学效果的重要因素。情感教育，就是师生两种不同的精神和情绪，只有相互理解、认同，才能产生一种心灵上的共鸣，实现心灵和心灵的交流，才能更好地达成教学目的。所以，教师在上课过程中要着力营造生动有趣活跃的自主学习氛围，最大限制地增加每个学生进行活动的自由，大胆放手，让每个学生进行主动尝试，让每一位学生都成为自主学习中的参与者、实践者。老师创造的教学环境要让学生们有安全感，有勇气去质疑，有勇气提出自己的想法，积极思考，积极参加或参加合作研究，从而真正地提高自己的学习能力，提高教学效果。民主、公平、包容、平等的教学环境，是激发教师创新能力的催化剂，促进师生个性与心灵的升华。

结语

教师在进行初中语文课堂教学时，应立足于现实，建立一套行之有效的语文教育课程。一般而言，教师要与学生进行主动的交流和探讨，确保教师能更全面、更仔细地了解学生。教师还可以为学生建立小组合作学习的模式，从而促进学生的自主学习。运用现代教育技术，保证学生在课堂上的学习氛围。

参考文献：

[1]苏集成.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].传播力研究，2018（27）：207.

[2]张保昌.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].学周刊，2018（27）：118-119.