双减政策下初中数学作业设计的实践研究

高明鸿

摘要：随着双减政策的落实，初中数学教学中也要不断的改革创新，作业作为初中数学教学中的重要组成部分。在双减政策下，也要不断的革新，以此更好地发挥作业的有效性。但是也要能够认识到在当前初中数学教学中，由于受到一些因素的影响，还存在很多的问题。本文重点阐述双减政策下初中数学作业设计的相关措施，以此更好的发挥作业的作用，促进教育教学效果的提升。

关键词：双减;初中数学;作业优化;措施

在当前双减政策背景下，教师在对作业的设置时，要更多的考虑到学生的个性需求、发展特征、接受水平等，从作业的数量以及形式等方面进行考虑设计，通过对作业的数量有所缩减，提升作业的质量，从而有效地发挥作业的有效性，帮助学生积极主动的融入到作业之中，在作业当中有所收获，灵活的应用所学习的知识内容同时，也要引导学生在作业当中合作，强化学生的沟通交流能力，促进学生综合素质的提升。

一、基于学生个性需求，设计作业

初中数学教学中要能够意识到每个学生都是独立的个体，都有自己的优点和不足。为此，在双减政策下，作业的设计要更加符合学生的需求，扬长避短，激发学生在作业当中的潜能，促进学生的健康成长。为此，在初中数学教学中可以在结合教学内容的基础上，设计个性化的题目，帮助学生夯实基础，提升学生的数学应用能力。如在学习《一元二次方程》的相关知识内容时，学生需要对一元二次方程的概念以及性质有所掌握和理解，并且能够灵活地运用这些知识对问题进行分析解决。在教育教学中，可以在结合教学目标的基础上设置相关的问题。通过问题的设置，能够帮助学生加深对一元二次知识的理解，将抽象的知识变得形象生动，深化学生对知识的认知。在教育教学中为学生设置实际生活当中有关一元二次方程的问题，引导学生灵活的运用所学习的知识内容进行分析、解决，激发学生参与到知识学习的兴趣。在教育教学中，可以先给学生布置少量的一元二次方程的题目，激发学生参与到其中的兴趣，然后再增加数量，提升学生的作业效率。在设置作业题目的基础上，为设置学生设置相关的情境，引导学生深入思考，并基于自己的方式对问题进行分析解决，充分发挥学生的个性。通过这种形式，能够更好地激发学生参与到数学知识学习的兴趣，也能够更好的深化学生对知识的认知。

二、设置适宜量的作业，优化作业设计

在以往的教育教学中，教师大多是采用题海战术的方式，让学生通过题目习得相关的知识内容。但是由于学生过多的进行机械的练习，会导致学生思维存在固化，并不能灵活的对问题进行分析解决，最终不利于学生数学思维的形成。为此，在双减政策下初中数学教学中，要对传统的教育教学方式进行创新，通过对作业数量的控制，引导学生在有限的时间内高效的完成作业题目，灵活的运用所学习的知识内容，以此达到巩固知识的目的。例如，在学习《因式分解》的相关知识内容时，在教育教学中，需要培养学生的动手动脑能力，对学生的问题解决分析能力进行培养。为此，在设置因式分解的作业题目时，要有意识的培养学生的计算速度和准确率，为了达到以上教育教学目标，教师要能够让学生认识到因式分解知识所具有的重要性，以此强化学生的求知欲望。在布置作业内容时，可以再结合教材内容的基础上，针对每一个知识点设置相应的题目，引导学生对知识理解和认知。通过在做作业的过程当中，可以帮助学生对所学习的知识内容进行复习和巩固，并且也能够灵活的掌握因式分解具体应用的方式方法，这对于提升学生的问题分析解决能力具有极为重要的作用和价值。以此，教师为学生设置因式分解相关的综合题目，通过综合题目的设置，能够引导学生在原有的基础上有所提升，也能够帮助学生构建相对完善的知识体系。通过循序渐进设置作业的方式，不仅能够极大的减轻學生的负担，也能够提升学生的作业当中的灵活性。

三、基于小组合作，设置多元化作业

初中数学教学中作业本身对于学生来说本身枯燥乏味，为此，在作业的设置当中，教师可以有意识的对内容进行创新，引导学生能够更好的完成作业内容，激发学生参与到数学知识学习的兴趣。为此，在数学作业中，可以为学生设置小组合作的探究形式，在小组合作当中，发挥每个学生的主观能动性，强化学生之间的沟通交流，引导学生之间相互学习进步，从而降低知识学习的难度，也能够让学生在小组合作学习当中获得成就感，喜欢上数学知识的学习，提升教育教学效率。

双减政策下初中数学教学中要注重设置多元化的作业形式，使得教学内容更加丰富，也能够有效的提升学生的数学思维。为此，初中数学教学中作业的设置中要注重设置多元化的形式，丰富种类，提升学生在作业中的自信心，促进学生数学学习能力的提升。初中数学知识内容比较丰富，在作业的设计中，要强化学生对作业的联系，帮助学生快速的掌握数学知识内容，深化对知识的认知，优化教育教学效果。如在学习《轴对称图形》相关知识内容时，在教育教学中可以为学生设置多元化的作业形式，改变传统以文字形式的作业内容，可以让学生以实践的方式加深对轴对称图形的认知和理解。可以让学生做剪纸画，结合轴对称图形的形式，强化动手实践能力，提升学生的学习能力，也将知识与自身实际生活相互融入融合，以此更好的提升作业的有效性。通过设置多样化作业内容，能够更好的激发学生参与到作业中的兴趣，优化作业效果，促进学生数学素养的提升。

总结

总之，在双减政策下，初中数学教学中作业的设计要能够在结合教学内容的基础上，科学合理的设计，以此更好的提升学生参与到作业中的兴趣，也使得每个学生都能够在作业当中有所收获，提升作业设计的有效性。为此，初中数学教学中，要能够再结合教学内容的基础上，循序渐进的设置作业内容，考虑学生的需求和个性，提升作业设计的质量，从而更好的优化作业学习效果。

参考文献：

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