见微知著小中见大

李艳婷

摘要：在教育信息化大背景下，微课作为全新的课堂教学手段应运而生，对于推动有效学习起到积极作用。美术是中小学阶段的艺术类学科之一，也是落实素质教育目标的重要载体，挖掘微课的多元功能，整合丰富的教育素材，给学生带来全新的学习体验，在真切的视听感知中获得启发，让美术课堂焕发活力与生机。因此，本文研究微课在小学美术教学中的有效实施具有重要意义。借助微课的交互性、开放性、个性化特征，推进直观、生动、高效的美术教育活动，让每个学生都能深受美术教育熏陶，潜移默化提高美术综合素质。

关键词：小学美术;核心素养;微课设计

微课的设计与应用以信息技术为工具，更符合小学生的年龄特征、认知规律与兴趣偏好，整合碎片化、结构化的教学资源，增添教学的趣味性、拓展性与实用性。因此，小学美术教师要抓住微课的基本特征，发挥微课优势，服务于新课程改革，弥补传统美术课堂的教学弊端，借助微课营造美术课堂氛围，带给学生个性、趣味、愉悦的学习体验，提升美术教育实效性，激发学生美术兴趣与美术灵感，提升美术教育实效性。

一、微课在小学美术教学中的应用价值

微课即整合碎片化的知识点，制作8-10分钟左右的短视频，生动呈现知识要点与难点。微课短小精湛、个性鲜明，深受小学生欢迎，并且借助微课能够清晰地讲解美术知识点、强化美术训练活动，对于优化美术教学起到重要作用。总体来看，微课在小学美术教学中的应用价值诸多，主要表现为：

首先，微课有利于营造课堂氛围。小学阶段是美术启蒙教育的关键时期，但是在以往的美术课堂上，由于教学内容陈旧、教学方法单一，学生难以提起兴趣。借助微课教学模式，引入更多精彩有趣的音乐元素、故事元素、文化元素等，通过文字、图片、视频等各种方式呈现知识内容，学习过程更有趣，课堂氛围浓厚，学生参与积极性非常高。其次，微课有利于唤醒创新精神。在美术活动中，每个学生表现出差异性特征，为了让他们体验美术的魅力，激发自主学习兴趣，借助灵活多样的微课，呈现知识、布置任务，成功调动艺术想象力与创造力，保持探索激情。再有，微课有利于化解学习难点。美术课程涉及的知识点较多，对学生的理解能力与创造应用能力提出较高要求，教师遵循实情，合理设计微课，分解知识点，能够化繁为简、化难為易，吸引学生集中注意力学习，提高效率。

二、微课在小学美术教学中的有效实施

（一）微课在新课导入环节的应用

在一节美术课上，导入环节至关重要。利用微课导入课堂活动，能够第一时间抓住学生的注意力，并结合教学主题，向学生清晰地展示相关背景知识，为课堂有效学习活动做好铺垫。由于微课短小、精悍、有趣，符合小学生的年龄特征与认知水平，教师精心设计微课，增添课堂趣味性与体验感。比如学习《识别公共标志》时，结合本节课的教学主题设计微课，展现各种公共场合的标志，并选择一些常见的标志图形让学生想一想：“这个标志代表了什么？”“如果让你设计一个公共标志，你会用到哪些图案、设计什么颜色？这个公共标志的意义是什么？”生动的导入，帮助学生了解各种标志，并顺利导入本节课的学习内容。

（二）微课在情境创设环节的应用

小学生的年龄较小，他们很难在课堂保持长久注意力，为了提高教学效率与教学质量，教师应抓住微课的优势与特色，创设生动的情境，激发学生好奇心与探索欲。比如学习《泥捏器皿》时，泥巴具有极强的可塑性，而且几乎每个学生都玩过泥巴，对于用泥巴塑造各种造型非常感兴趣;而器皿也是生活中常见的物品，利用微课视频展示各种各样的器皿，观察不同的花色、不同的造型，学生在鉴赏泥塑作品的同时深受传统文化熏陶，产生积极的情感;在此基础上观察泥捏器皿的制作过程，学习“手捏法”的运用，并构思泥捏器皿的造型特征、纹饰特征等等，加深美术感知力，为接下来动手实操做好准备。

（三）微课在传授知识环节的应用

小学生以直观思维为主，学习美术的经验不足，生活阅历有限，为了让他们更及时、更深入地理解美术知识，消化吸收，学以致用，在美术课堂应用微课直观、形象地展现知识重点与难点，有利于学生加深对美术知识的领悟与理解，提升美术教学效率与教学质量。比如学习《对剪花样》时，低年级的小学生对剪纸手工很感兴趣，但是如何制作“对剪花样”却有一定的难度，应用微课展示各种对剪花样的作品，并详细地演示剪纸细节，能够帮助学生掌握更多的剪纸技巧，并上网收集更多有趣的对剪花样教学视频，学生观看微课视频，并跃跃欲试地动手实践，提高学习有效性，树立学习自信心。

（四）微课在生活体验环节的应用

众所周知，生活是美术创作的灵感来源。在新课程改革背景下，倡导开展生活化教学活动，借助微课为载体导入更多生活化资源，打破传统美术课堂的时间与空间束缚，给学生带来更多有趣的美术元素，拓展美术思维，激活创作灵感。比如学习《质朴智慧的民间玩具》时，我国民间玩具种类多样、造型独特、色彩鲜明，而且制作材料就地取材，贴近生活，非常有趣。在课堂上通过微课视频展示各种民间玩具，并从美术视角出发，指导学生从“形”和“色”等角度感知民间玩具的魅力，如宫灯、风筝、布袋木偶、纸翻花、竹蜻蜓等等，了解民间玩具的各种材质以及制作工艺，拉近生活与艺术的距离。

总之，见微知著、小中见大，微课在小学美术教学中的有效实施具有积极意义。小学美术教师要把握微课应用特征，立足学科核心素养目标，挖掘微课的多元功能，创设生动、形象、新颖的美术课堂，成功调动学生美术探索兴趣，在自主学习与深入探索过程中保持兴趣、深化情感体验，利用微课技术优化美术教学活动，让美术课堂充满童真童趣，提升教学效率与教学质量。

参考文献：

[1]沈沁.运用微课开展小学创意美术拓展课教学的思考[J].参花，2021（2）：101-102.

[2]孙华春.微课在小学美术课堂教学中的作用及实践方法[J].美术教育研究，2021（15）：152-153.