浅析小学英语教学中绘本的应用策略

黄艳

摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学阶段的教学理念、教学结构都发生了明显的变化。在以往的英语教学当中，部分教师采取统一且单一的教学方式，通过让学生反复抄写去记忆和学习英语单词等知识，再加上随着年级的升高，英语知识的难度以及英语知识的数量会大大增加，致使学生的英语学习难度加大，久而久之，学生就会失去学习英语的耐心和信心。面对这一现状，笔者认为，作为教师应当认真解读新课程标准，采取多样化的教学手段，例如，借助英语绘本活跃教学氛围，激发学生的学习积极性，从而在传授学生更多英语知识的同时，培养他们善于观察、勤于思考、敢于发言的良好习惯，达到一举两得、事半功倍的教学效果。

关键词：小学英语;绘本;应用策略

绘本教学是一种阶段性的教学模式，指教师利用绘本材料，通过讲故事或者做游戏等方式来完成教学目标的一种新型教学模式。该教学模式的主要应用范围是小学，由于小学生的性格特点以及兴趣爱好等因素，绘本在课堂教学当中的使用有着不错的教学效果。绘本就是以图文并茂的方式，反映儿童生活的一种儿童图书。虽然绘本不属于课本的范畴，但它却在英语教学当中发挥着非常重要的作用。

一、小学英语教学中绘本的应用现状

（一）、教学目标较为功利化

英语绘本中的图画十分精美，语言也比较干练，故事也十分有趣，结合丰富的绘本内容，可以有效激发学生的学习兴趣。但是，在实际的绘本教学过程中，一些教师会设计一些比较复杂的专项识字训练或朗读训练，给学生布置固定的学习任务，如解决故事中出现的陌生单词，或者争取朗读每一个单词等。这样虽然可以让学生在短时间内掌握重难点知识，但是学习任务较重，绘本中的图画和故事会失去原有的趣味性和吸引力，久而久之，学生的好奇心就会消失，最终影响他们思维能力的发展。

（二）、教学方式较为单调

绘本教学是一种近年来比较热门的教学模式，由于该教学模式非常注重学生的个性化发展和思维发展，所以大放异彩，并且受到了广大师生的一致好评。不过，也有很多教师反映，绘本教学的最终效果并不理想，究其原因，主要是因为教师所采取的教学方式较为单调。例如，有的教师会在学生阅读学习绘本的过程中，向学生提出类似于“通过阅读书中的故事你知道了什么？”“学习完这个故事后，你懂得了什么道理？” 的问题，这些问题虽然可以激发学生的阅读积极性，引导学生认真思考，但长期采用这一种教学方式，反而会导致学生出现审美疲劳，最终使得他们的学习热情不断下降，甚至出现一些不良情绪。

（三）、对英语绘本不够重视

受传统教学理念的影响，部分教师依然会将课本作为教学的重心。所以，在绘本教学当中，一些教师会本着“英语绘本只是一种课外读物”的理念，将绘本中的故事单纯地讲给学生听，或者让学生自主浏览绘本中的内容，很少向学生提问，也几乎不引导学生去质疑和思考。这样一来，学生的思维能力发展就会受到限制，不但难以向学生传授更多的知识，还会浪费教学时间，导致教学效率低下。

二、小学英语教学中绘本的应用策略

（一）、精选绘本内容，丰富绘本题材

在利用绘本进行教学的过程中，教师要充分考虑到各种绘本内容对于教学效果带来的影响。实际上，英语绘本的内容和英语课本的内容大同小异，其教学目标也大致相同，只是英语绘本的画面更加丰富，更容易引起学生的学习兴趣。所以，教师要根据当前阶段的教学目标，以及小学生的性格特点、年龄结构等因素，选择一些色彩比较丰富，内容比较充实的英语绘本，从而有效提高学生的学习积极性。

教师要精心选择绘本内容，确保学生对所学知识产生浓厚的兴趣。那么，教师可以从以下三个方面进行考虑。第一，教学方向。教师要根据课程教学目标选择合适的相关英语绘本。第二，学生的兴趣爱好以及实际生活经验。绘本教学要以学生为主体，所以在选择绘本时，教师要根据平时对学生的观察，以及和学生平时的交流情况选择合适的绘本。第三，年龄因素。由于不同年龄段学生的知识需求和情感需求有所不同，所以教师要根据学生的实际发展需求来选择合适的绘本。虽然小学期间学生的兴趣爱好和性格特点不会发生特别明显的变化，但是受到外界因素的影响，他们的认知能力和对待英语学习的态度会随着年龄的增加而或多或少地发生一些变化，作为教师要善于发现并总结这些变化，从而选择更为优质的绘本。

（二）、采取多元化的教学手段，活跃课堂氛围

教学形式单一是英语教学中的一个问题。以绘本教学为例，很多教师在进行绘本教学时，都会选择一种比较固定的教学方式，如通过讲故事的形式让学生了解绘本的内容，或者引导学生自主阅读绘本故事，然后自己总结出绘本故事的内容。这样的教学方式虽然可以顺利地完成教学目标，但是随着时间的发展，学生就会产生审美疲劳，进而逐渐失去学习英语知识的好奇心和耐心。对此，教师要采取多元化的教学手段，集合多种先进的教学方式提升课堂的趣味性，从而达到活跃课堂氛围、提高学生学习热情的效果。

（三）、注重课外引导，做好课堂延伸

随着新课程改革的不断推进，仅仅依靠课堂教学无法满足学生的学习需求，即使教学效率再高，但有限的课堂时间和教学资源依然难以达到新课程标准的要求。对此，教师要基于“双减” 政策，在减少学生作业数量的基础上，引导学生利用闲暇时间阅读与学习一些和课本、绘本相关的课外书籍，促使他们积累更多的英语知识，并尝试了解相关的文化或习俗，从而满足他们的发展需求，促进他们的综合发展。

（四）、注重教学评价，提高学生的学习效率

教学评价是整个教学过程中不可缺少的一个环节，通过教学评价可以让学生对自身的学习情况进行了解，并引导他们根据出现的问题做出相应的调整或改变，从而有效提高学习效率。因此，教师要注重教学评价环节，对学生绘本的阅读学习情况以及课后学习情況进行评价。

结语：

为了进一步提高英语教学水平，作为教师，要根据学校的指导，积极利用英语绘本，通过绘本中丰富、有趣的图画和故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，让学生积极主动地参与到学习活动中来，帮助他们消化和吸收课堂上所学的知识，为他们将来的全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨雪.小学英语绘本教学中存在的问题及对策[J].华夏教师，2019（31）：65.DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.31.046.