中国特色社会主义教育理论的核心

罗娜

摘 要：中国特色社会主义教育理论的出现，是我国教育事业发展的前提与指引，在完善相关教育理论的过程中，作为学生的我们，要明确坚持党的领导的重要意义，明确“立德树人”思想对我们的关键指引作用，不断丰富自身的相关理论知识储备，弘扬我国的传统文化，推进马克思主义教育理论中国化的发展，为祖国的建设，贡献出属于我们自己的力量。

关键词：中国特色;社会主义理论;核心

前言：

作为高中生的我们，思想、意识已经日趋成熟，我们要懂的认真总结中国特色社会主义教育的实践经验，并将其内化进自身的生活、学习之中，以自身的力量，推进新时代中国特色社会主义的发展。同时，我们也要及时认识到，自身学业水平提升、知识技能丰富的重要作用，以此为我国新时代中国特色社会主义教育理论体系的构建，注入新的活力。在这个过程中，我们也要明确中国特色社会主义教育理论的核心所在，以促进“教育强国”这一重要目标的实现。

1尊师重道的核心理念

作为学生，所需重点关注的第一点理论就是尊师重道理念，我们要明确“教师”是推进教育发展的前提，可以说，我们所遇到的教师知识储备如何，会直接关系到我们最终的学业水平，由此，也就可以得出，教师的专业水平与我国未来的建设是息息相关的。在2013年，习近平总书记记在致广大教师的慰问信中，明确指出各党委、政府要将教师队伍的建设问题，当作教育行业发展的重要基础性工作来做，此后，在党的十九大中，习近平总书记记又一次强调了教师政治素质过硬、育人水平高超、业务能力精湛等重要作用[1]。这些理念的提出，使得“尊师重道”的理念，得到了大力倡导。作为新时代高中生的我们，也要紧跟时事，明白教育想要良好发展的第一资源就是“教师”，以我们自身学业水平的提升，促进教师使命感的增强，并以此来加强师德师风的建设，倡导全社会范围内，掀起尊师重教的风潮。

2核心工作的核心理念

中国特色社会主义教育理论的核心工作理念，就是坚持把“立德树人”作为不断发展的根本性任务，作为学生的我们也要在这种大背景的影响下，不断丰富自身的知识技能，拓展自身的课外阅读量，在保证知识储备不断丰富的同时，从相关书籍与故事中，学习道理、养成习惯，做一个合格的社会主义接班人[2]。

党的十八大以来，习近平总书记曾数次强调“立德树人”的根本性作用，对于学生品德的教育、价值观的培养、思政知识的丰富等都需要进行重点关注，并出台了一系列正政策，来辅助相关工作的推进。基于此，作为新时代高中生的我们，就要明白国家政府与学校、教师对我们的重视，明白他们的良苦用心，在日常的学习中，认真听讲、不断操练自身的知识技能，对党和国家所提出的“立德树人”有更深的认识，并不断探索相应的方法，让自身的思想道德品质，能够更加完善，以此来助力新时代中国特色社会主义教育事业的深入发展。

3实践基础的核心理念

时间基础理念所强调的重点，就是中国特色社会主义教育理论的形成，要坚持扎根于中华大地。作为新时代高中生的我们，要明确参与教育学习的相关活动，对于我们成长和生活的重要意义。在我国教育事业的发展中，是有特定的历史环境的，对于教育事业的探索，深深的植根于中华大地之上。也正是因为如此，我们也要及时认识到，教育理念的形成、教学方法的更新，是与我们的成长、发展相适应的[3]。2016年，习近平总书记记在全国学校思想政治会议上指出，我国必须走属于自己的高等教育发展之路，扎实的办好具有中国特色社会主义的学校，这一观点的提出，又一次强调了教育环境扎根于中华大地的重要作用。同时，这种教育理念也为我国新时代教育理念的革新，指明了方向，并与我国生生不息、源远流长的传统文化进行了有机结合，这就说明，作为学生的我们也要适用教学理念的新变化，将其与我国传统文化做出对比，使传统文化的累积与新世代发展的诉求相结合，让我国教育事业的发展，能够顺应时代的发展，满足我们实际的学习需求。

4矢志坚守的核心理念

矢志坚守的理念，具体指的就是在我国教育事业的发展中，一定要坚持社会主义的办学方向，并以“四个服务”为基础前提，为发展我国的特色社会主义教育理念做出贡献。作为新时代高中生的我们，也一定要做到拥护中国共产党的领导，矢志不渝的履行党的战略发展要求，从而成为更加优秀的高中生。

结论

综上所述，作为新时代高中生的我们，处在一个瞬息万变的时代，我们要深刻认识到中国特色社会主义教育理论，对于我们的指导性作用，并以此为指引，不断丰富自身的知识储备，紧跟时事，不断锻炼自己，使自己慢慢成为一个合格的社会主义接班人。

参考文献：

[1]冯建军.论新时代中国特色社会主义教育理论体系[J].清华大学教育研究，2021，42（5）：1-14.

[2]韩震.努力构建新时代中国特色社会主义教育理论体系[J].中国高等教育，2021（5）：24-26.

[3]靳玉樂，张铭凯.新时代中国特色社会主义教育思想体系的核心理念[J].西南大学学报（社会科学版），2020，46（1）：5-10+193.