初中信息技术“一二三四五快乐课堂”教学法的实践研究

周思思

摘要：针对传统初中信息技术课堂的问题，应用一二三四五快乐课堂教学理念，精心设计自主学习、互评答疑、交流展示、总结反馈四个教学环节，将导学案、小组合作学习等要素合理的融合到课堂中，并结合大量教学实践案例发现，快乐课堂对优化学习内容、丰富学习方法、提升学生参与度和学习效果有明显作用。

关键词：信息技术;快乐课堂

如何让以往“放羊式”初中信息技术课更使学生有兴趣学习技术知识，如何让以往传统的教学模式变革为学生感到更快乐的信息技术课堂。在以往的初中信息技术课堂中，学生喜欢玩游戏、浏览网页、看微博、听音乐看电影、上QQ聊天等，而在实施了快乐课堂后，学生將所有的时间与精力集中在知识的学习与小组展示中，完全不会有空暇心思想无关的课外内容。

一、“一二三四五快乐课堂”的内涵

快乐课堂、快乐学习是现代教学的一个重要理念。本文中的快乐课堂是以小组合作学习为主要形式，以导学案为重要学习主线，以系统构建为课堂实施保障，通过营造民主、和谐和对话的课堂教学氛围，遵循自主学习—互评答疑—交流展示—总结反馈的基本流程，从而使学生获得学习成就感和心理归属感的课堂。其“一二三四五”的内涵包括：

一个中心：以学生为中心;二段时间分配：教师讲解的时间不能超过20分钟，学生学习的时间不能少于20分钟;三种学习方式：自主学习、合作学习、探究学习;四步教学环节：自主学习、互评答疑、交流展示、总结反馈;五化教学要求：学生主体化、内容生活化、知识有用化、德育人文化、语言精练化。

二、快乐课堂教学流程设计

快乐课堂是以学生为中心，以学生活动为主体的新型课堂，在自主学习、互评答疑、交流展示和总结反馈这四个环节中学生都是主角，教师在快乐课堂中是观摩着、引导者和记录员，起到了很好的指导作用。

三、初中信息技术运用一二三四五快乐课堂的实践

以七年级上册第三单元第十三课《创建数据表》，为例。基于学为中心的理念，确定本节课的教学目标为：①通过创建数据表，了解电子表格软件的主要功能;②通过学生成绩表的基本操作，初步掌握工作表中输入和修改数据的方法;③初步掌握在iPad中填充规律数据的基本方法和技巧;④体验Excel的表格处理能力，提高信息意识与知识获取的能力。

（一）自主学习——课前20分钟

教师准备导学案，通过IPAD分发给学生，根据导学案内容可参考书本或查找iPad，自主学习并完成导学案相关内容。学生利用iPad和书本的资源学生自主学习完成导学案内容，形成知识建构。利用iPad中的丰富资源，更开阔了学生的视野，不会局限于书本中的答案。

（二）互评答疑——8-10分钟

导入新课：马上要进入期中考试了，同学们到时候的成绩出来后如何知道自己在班级乃至整个段里的排名呢？我们已经学了微软公司的Word软件了，接下来我们来学习另一个软件——Excel。

小组讨论：8个小组将提前预习完成的导学案内容和小组同伴进行讨论。学生分组手持iPad根据Excel APP的界面和书本知识一起探讨导学案里的基础知识。

1.Microsoft Excel是数据处理软件，它的主要功能

是 。

2.iPad中Excel界面了解。

3.工作簿、工作表和单元格的概念及三者之间的关系。

4.单元格地址练习

单元格地址如何表示？如B列第3行的单元格地址是_______。什么是单元格区域？如B3到D8的所有单元格如何表示？_______，怎么选定？

选定的单元格称为_______，选定的单元格区域成为__________ 。

此环节学生自主学习书本知识，完成导学案基础内容，充分体现以学生为中心的学习方式。学生的知识先进行基础建构，再通过学习进行再建构，从而达到建构主义理论下的学习目的。利用iPad更直观了解学习内容Excel的基础知识，同时同伴之间的学习与讨论对学生获取新知识的帮助会十分显著。

（三）交流展示

学生运用iPad进行分组合作学习讨论并展示，学会利用iPad中的镜像功能将内容投屏到白板上展示。根据导学案里的“要点探究”分组上台展示操作过程。

1.打开老师下发的Excel文件，运用iPad中的Excel进行操作。

①从工作表“七年级期中成绩”中复制某班的成绩到“试一试”工作表相应区域;

②在B1单元格中输入“七（*）班期中考试成绩汇总表”;

③修改F2单元格内容为“English”;

④在“序号”列根据班级人数依次输入数字1—30不等。

2.尝试运用“填充”功能来进行自动填充。

在“探一探”工作表中试探自动填充功能，对于自动填充用法你得出了什么规律？

此环节，学生能将手中的iPad成果内容投屏展示给所有同学观看，极大地增强了演示学生的自信心和积极性，同时同学们也能直观地了解到每个步骤内容，将教学内容放大，有利于相互学习，相互质疑，相互提升。

（四）总结反馈

通过这节课的学习，同学们基本了解了数据处理软件Excel的基本功能、界面和简单的操作，若想今后能为我们所快速计算，帮助我们解决更多的问题，就要从这节基础课开始。此环节，让学生明白虽然这节课还未开始学习如何计算，但基础知识学扎实了，之后的学习才会更加得心应手，从而学习的积极性会更高。

参考文献：

[1]王铭锐.构建快乐教学模式，提升信息技术教学实效[J].学园，2015（12）：81-82.

[2]陈祎的.快乐课堂，从学生生活开始——谈信息技术课堂与生活的融合[J].小学教学参考，2017（12）：48.