“人工智能+”初中化学智慧课堂教学创新模式研究

黄银霞

摘要：随着互联网、人工智能等技术浪潮不断影响我们的日常生活，“人工智能+教育”已成为最具有前景的新模式。教师在利用最新的科技工具的情况下，可以设计个性化的初中化学智慧课堂教学模式，在探索、发现、解决问题的三部曲中发掘智慧课堂的创新点。因此，对“人工智能+”下的初中化学智慧课堂教学模式的创新策略进行研究，有助于激发学生的学习热情，提升新一代学生全面综合素质能力。

关键词：“人工智能+”;智慧课堂;初中化学

一、关于智慧课堂

何为智慧课堂？智慧课程是指基于网络人工智能的运用，教师根据自主学习情况所得数据进行智能化分析处理，再采取分层式、差异化教学的教学方法。除此之外，教师可利用人工智能技术实施现场直播化学实验操作，在引导学生们积极独立思考的同时，也丰富了课堂教学形式，增加了课堂的趣味性，促进了师生之间的情感互动。在智慧课堂的教学过程中，学生的学习效果与教师教学评价反馈变得即时化，充分体现课堂"以每—位学生为中心”的分布式教学原则，实现课堂高效化。当然，通过人工智能的高科技技术，智慧课堂会根据每位学生的学习情况为每位同学提供个性化的学习视频与辅导，为学生打造更加舒适的学习环境，促进学生们全面发展。

因此，在“人工智能+”的背景下打造初中化学智慧课堂，促进教学的个性化、多样化，具有深刻意义。一个具备智慧化的环境，可以最大限度地培养一些能够打破传统思想枷锁、具有创新能力的新型人才。在培养过程中，因为教师是一对多进行教学，所以需要“人工智能+”作为辅助教育工具，将一些重复性、机械性的教学工作交给它，这样就可以解放教师，让教师有其他时间进行个性化教育，这种人机配合的教学模式对提高教学效率，效果显著。

二、“人工智能+”背景下简述初中化学智慧课堂的问题

众所周知，传统的初中化学教授方式比较单一，在激发学生的积极性方面仍有不足，影响了课堂的完成效率。而“人工智能+”是一种新型教学模式，可以培养学生个性化成长，因为它打破了傳统的局限性教育模式，可以通过互联网资源、人工智能分析进行教学，是一种智能、新型、高效的教学手段，它可以创建出不分国家、不分地域、不同学科的自由交流、信息交叉的共享平台。但是，目前国内绝大部分学校在传统教学或多媒体教学中，仅利用高科技中的一小部分进行教学，并没有真正实现智慧课堂教学，也没有发挥出智慧课堂真正的价值。这对于教师和学生来说都是一种巨大的损失。因此，若能把初中化学的教学与人工智能巧妙结合，认真研究人工智能对课堂带来的便捷，以及利用人工智能进行全方位教学，这是我们应该深入思考的问题，下文将对相关问题作出探析、讨论。

三、“人工智能+”背景下初中化学智慧课堂的模式探讨

（一）初中化学智慧课堂需要多样化、平台化

“人工智能+”可以包容多样化的内容和平台，而初中是化学教育的初始阶段，学生对于全新的学科会有很多好奇心，因此教师可以借助“人工智能+”工具进行多样化教学，从而启发学生的学习兴趣;其次教师可以通过讲解化学基础知识、化学实验演示以及创建情景式教学，保证学生能够更好地了解化学知识容，例如，教师可以利用互联网海量的教学资源进行书本教学，在学生了解理论知识后再通过化学实验进一步加深对化学反应的理解，在这一过程中还可以锻炼学生的观察能力和操作能力;最后，教师还可利用平台搜索一些关于化学实验错误操作产生的后果，让学生能够深刻了解操作失误带来的严重损害，以此教导学生严格遵守操作程序。这样的多样化、平台化教学还可以在教学过程中根据学生的反馈进行不断调整、优化。

（二）初中化学智慧课堂需要全面性、创新性

本质上，构建智慧课堂的最终教学目的是使学生能够全面地接受和掌握化学的系统知识，它是以学生为主体的新型教学模式。教师首先要让学生对智慧课堂模式产生认同，鼓励学生积极接受这种新型的教学模式，让学生一开始就形成自主学习的习惯，学生在“人工智能+教师”的帮助下要不断激发潜力、创新力;其次，教师也要认知到教导学生知识的同时最重要的是培养创新型人才，而在初中化学智慧课堂教学及实验过程中，可以有效地培养学生的创新能力和实践能力;最后，教师要不断地提高自身的教学能力和对“人工智能+”工具的熟练程度，这样才可以将智慧课堂上的硬件设备运用自如，使教学更加轻松便捷。

（三）初中化学智慧课堂需要规划性、有效性

智慧课堂教学是软硬一体的模式，不仅需要配备完整的人工智能设备，而且需要利用先进的科学技术，采用网络控制的方式，通过互联网信息进行交互式教学，这种实时互动的学习方法可以让学生在自主合作的学习过程中形成化学思想观念，提高学习效果;同时，智慧课堂的教学时间也要进行合理规划，这样才能充分利用时间进行有效教学。传统的课堂教学时间都是固定的，一般都是由教师来支配，教师先进行知识讲解，然后学生进行学习，最后再进行师生互动，这样一来，学习的知识是有限的，但是在智慧课堂教学中，打破了传统的教学模式，教师可以提前利用互联网编写教学大纲，在课堂上还可以通过幻灯片的形式进行教学，这样一来，可以大大节省时间进行其他知识点的讲解，比如可以在课堂上有充分的时间进行化学实验的演示，不必另外占用时间进行教学。所以，合理规划课堂教学、有效的落实工具的价值是非常必要的。

总而言之，在教育领域，“人工智能+”是影响一个国家未来走向的新趋势，人工智能的发展不仅关系到我国人才的培养，也是构建新型国家的重要条件。因此，我们更加重视“人工智能+”背景下的初中化学智慧课堂建设，通过这种新型的教学模式，充分利用所有的教育资源，研究出提高课堂教学效率的方法，培养出更多的新型人才。

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