创新创业形势下的中职财会教学体会

李红英

摘要：随着创新创业形势的进一步发展，培育高层次的应用复合型会计人才是新发展环境下会计理论界提出的新发展需求。为使学生适应当前的社会经济体制与体制的变化，就必须要建立以学习者为中心的教学体制的实施，有助于在现代会计学科建设与发展过程中继续做好对实践型人员的培训。

关键词：会计技能;职业教育;改革;创新创业;研究与对策

引言：

中职会计教育大多以技能教育为基础，而在创新创业新背景下的中职会计教育中，为了更好地让学生了解会计教育的特点，这是需要中职教师们去做的。增加中职会计学生的专业能力，可以更好地为社会培育会计专业的顶尖人才。

一、中职财会专业展开创新创业教研的核心要点

创新创业教育的发展，是激励学生创造力、增加学生核心素养、强化学校专业竞争力的关键模式。对于职业院校来说，创新创业教研将助力中职院校一步步重归于原始化的教育形式，并推进高层次教育模式与方法革新。对会计专业学生来说，创新创业教育更可以增加学生会计职业素质的培育。提升教学品质，促进职业院校与公司或会计单位之间的融合合作。对会计专业的学习者而言，创新创业教学能够帮助学生更进一步地认识会计，从而了解自身的实力，并认识学校和公司之间的关联。通过连接差异，拓展知识领域与思路，从而增强专业技能，明确定位，并得到更良好的发挥。

二、中职财会专业创新创业教学模式存在的难题

创新创业教育对中学会计学院的发展十分重要，并已在中学积极推行。然而，在传统会计专业教育革新的过程中，也可以发现许多的问题。首要包含以下三个层面：

（1）财会专业的课程目标定位不明确

相对于传统中职院校对学生专业技能和专业素质的训练，中职院校将更加注重于毕业生的学习成绩。创新创业训练中上课时间的增长，在一定程度上强化了学生们对专业课程的强烈热情，但有些问题很难从根源上处理，因而也难以有着预设的效用。

（2）财会专业课程实践性不高

在会计系本身注重学生实际操作技能的同时，职业学院专业课程的教学模式也是以理论为基础，并辅以实务与专业技能的教学。创新创业教学的主要目标是培养学生的创造力和专业实践经验，为毕业后的创新奠定了扎实的理论基础，但在现实的教学过程中，它却又是创新创业教学的空中堡垒，因为缺乏实践性教学。

三、如何展开创新创业形势下的中职财会教研

（1）激励学生的好学心理和好奇心，培育学生的创新认知力以及质疑能力

好奇心是学生探求心理学的动力，而质疑则是学生逐渐转换的学习特征。通过提问，教师可以鼓励学生们突破日常生活，寻求差异，寻找新方法，大胆创新。例如，牛顿对从树上掉下来的苹果很感兴趣，所以他发现了万有引力。在日常的课堂教学中，教师需要引导学生一起发现、一起创造、一起提问，让学生在参与的过程中学会学习和思考。比如，在谈到会计等式时，资产=负债+所有者权益，教师可以鼓励学生们大胆提问，分组讨论，给予适当的指导。由于这些是简单的公式，它们有自己的含义并且不兼容。教师还可以让课堂热闹起来，让学生们的情绪始终处于兴奋和兴奋的状态。在这种情绪刺激下，学生的注意力非常集中，求结论与求答案的火花在冲突中进行，自觉地培养学生的创造性思維，创新所带来的成功，让学生体验学习的喜悦。

（2）对学生的想象力展开启蒙工作，培育学生的创新能力

想象力是创新的翅膀。知识是有限的，但想象力是无穷无尽的。它可以概括世间万物，促进社会进步。为了培养学生的想象力，教师在传授知识的时候要尽量给学生合适的空间。让学生在自由空间中独立思考、独立探索、获得情感体验、学会启发性的创新。在教学中，教师可以充分鼓励学生结合练习，大胆联想。当教师们开设会计培训课程时，没有现成的材料，没有现成的书籍可以移动，也没有现成的模型可以应用。于是教师让同学们自己去收集公司的各种财务会计文件，并鼓励和指导同学们去“还原”这些文件，分析公司的各种经济活动，然后把这些经济活动联系起来，形成一个真实的经济实例，最后采用模拟方法。这样可以让学生创建会计凭证、账簿，让学生更系统、更完整、更清晰地了解整个会计流程，提高处理能力。通过实践培训课程的开展，学生的学习兴趣显着提高，创新精神和能力得到了发展。

（3）巧设善用任务，培养学生的创新能力

在今天提倡任务驱动的教育模式下，就必须充分认识到任务设计的好处，采用新的教育理念来实施任务教育设计。在财会教育中，教师需要根据学生的心理，根据学生的兴趣，结合学生能够完成的适合学生实际生活的任务来设计任务。只有这样，学生才能享受成功的快乐。因此，它创造了一种更持久的学习热情，并使其成为一种积极的心理需求。例如，教师在教簿记时，给学生看一些注册错误的账户，让他们玩一个游戏，“找漏洞”。这样就实现了知识的内化，既达到了教育的目的，又避免了教师一味的“给予”。最后，教师应鼓励学生敞开心扉，探索和探索不同之处。 作为老师，不能用自己的想法代替学生的追求。探索过程，给学生更多的空间，给学生更多的鼓励，给学生更多的好奇心，让学生有更多的学习和展开实践活动的机遇。教师们还需要为教师们的学生创造一个舒适的教育环境，让他们的创造性思维更加活跃，让每一位学生都能很好的创新，实现一定程度上的创新精神，也让每一位学生都可以很好的学习会计专业知识。

结束语：

建设高等职业学校的基本方针，是在九年义务教育阶段的基础上，培育高水平、高素质的人才。而中专会计专业的重点培养目标，是造就大批初级会计学院人员。创新创业型人才培养不仅是国家号召，同时也是高职学校的自身需要。以课程教学的多种形式，帮助学生们培养创新创业意识，拓宽他们的国际视野，全面展现自身的优点，进一步引导他们累积成功经验，提高专业技能水平。

参考文献：

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[4]白冰. 创新创业形势下的中职财会教学体会[J]. 内蒙古煤炭经济， 2021（15）：2.