新课程背景下小学数学课堂练习有效性的研究

朱丽珍

摘要：面对当前异常严峻的经济发展形势，为各个行业的工作健全提供全新发展机遇的同时，为其后续的工作改进提出了更高层次的发展要求。其中教育行业作为培养先进人才的重要渠道之一，其整体教学方案的正确与否与最终所呈现出的教学效率具有着不可分割的紧密联系。因此本文主要以新课程背景下小学数学课堂练习为工作的切入点，对如何最大限度地提高其有效性展开全方位、全过程、多方面、多维度的探讨与分析。

关键词：新课程;小学数学;课堂练习;有效性

引言：

课堂练习在整个小学数学教学工作推进阶段所呈现出的实质性作用不容忽视。其能够快速地帮助学生加深对理论知识的印象，使其在后续的解题之中能够游刃有余，真真正正地做到学以致用的教学目标。要求相关的教学人员必须要设身处地地为学生着想，综合多个不同的要素，对当前课堂练习的实际状况加以总体性的调研与全面性的分析，为学生制定具有高度系统化、综合化、新颖化的教学方案予以支持。

一、小学数学课堂练习的重要性

切切实实地根据不同阶段的教学内容、教学计划、教学进度，选取相应的时间为学生进行解题技能的讲解，精心设计具有高度典范性的数学题目进行细致的讲解，带领小学阶段的学生群体能够在有限的时间内，明确数学问题的本质特征，使其认识到小学数学知识学习的特殊性。源源不断地在课堂练习期间进行数学知识的延伸与拓展，以层层递进的教学模式，引导学生针对本单元的数学难题进行深入的知识研究与问题分析，不断地结合数学学习的认知规律，通过分析、总结、感悟、尝试、解答等多种不同的方式，保证班级内不同水平的学生都能够深刻地感受到数学学习的强大魅力，不再只是将整个小学数学的教学重点放于枯燥乏味的理论知识讲解之上，而是适当的融入课堂练习的方法，能够极大地调动小学群体的数学学习积极性、渴求性、踊跃性，令整个小学数学教学事半功倍，契合当前新课程背景所倡导的新内容。

二、注重解题过程

究其根源的对早期小学数学课堂练习的实际状况进行研究，大部分的教学人员运用错误的思想，将最终题目解答的正确与否作为评判学生学习能力知识掌握程度的唯一标准，未能对学生的解题过程和解题思路引起重视，严重的打击了学生对数学学习的积极性，导致最终所呈现出的教学效率微乎其微，长期不加以改进，甚至会让小学阶段的学生完全放弃数学知识学习。以小学阶段所学习到的图形周长知识为例，最主要的练习目的是引导学生通过相关的题目解答，将相关的公式内容烂熟于心，但是少部分的教师采用灌输式的教学方式，让学生对理论的公示内容强加记忆，严重的违背了小学数学课堂练习的教学初衷。针对此类状况的层出不穷，要求相关的教师群体必须要加强对题目解答过程的重视，彻彻底底的摒棄早期课堂练习所存在的各项弊端，通过例题示范的方式，将整个题目解答的步骤进行一一列举，使整个课堂练习趋于条理性、科学性、工整性，主动地培养小学阶段学生的数学修养、分析能力、发散精神，使学生以高度严谨的数学态度和清晰的逻辑思维进行题目的解答与训练，令整个小学数学课堂练习事半功倍。

三、注重练习的层次性

相关的教学人员在对整个课堂练习模式加以统筹兼顾，必须要将诸多要素进行集中性的概括，以层层递进的工作方式，结合不同阶段的工作目标，为学生匹配与之相对应的练习题目贯穿至整个数学课堂练习的始终。首先，要求相关的教学人员必须要加强对教材内容的总结与分析，对改版后书本内的知识结构变化进行单独列举，不断地在原有的教学基础之上进行转型升级，融入现代化的教学思想和教学理念，将提高学生的综合素养作为整个课堂练习的首要目标。其次，新课程改革中小学数学课本内例题讲解的比重逐步扩大，为相关教学人员的工作创新提供了全新的发展机遇。其可以不断地运用举一反三的教学方式，在课本所有的例题之上进行创新与改善，帮助学生快速寻找不同知识点与知识点之间所潜在的联系，感受数学学习的真谛。最后，大胆地为学生布置同类型的数学题目，引导其进行自主性的问题解答，倡导学生发挥自身的主观能动性进行问题的分析与解题思维的构建，为学生群体后续的长久学习奠定坚实的发展基础。

四、注重练习中的因材施教

因材施教要求相关的教师群体要从小学阶段学生的实际状况出发，以具体问题具体分析的教学思想，确保整个小学数学课程设计的深度、广度、进度能够确切地满足学生的认知水平、接受能力、学习诉求。以创造性转化和创新性发展的新型教学理念，在小学数学课堂练习中，广泛渗透因材施教的教学方式，对培养适应时代需要的创新性人才、先进性人才、前沿性人才具有着重要的促进性作用。例如，当学习到小学二年级的乘除法知识时，主要的目的是培养学生运用数学意识解决实际问题的能力。因此，相关的工作人员可以结合班级内学生群体的学习基础，在理论知识的基础之上进行拓展性的练习，广泛渗透于学生实际生活密切相关的数学题目，倡导学生进行独立思考、讨论交流、问题分析、知识总结等多种不同的方式，对所提出的生活问题进行解答。久而久之，让学生在小学数学课堂练习时，具有高度强烈的幸福感、满足感、成就感、获得感。

五、结束语

确切的根据新课程所提出的相关要求，加强对小学数学课堂练习的工作研究与方案部署所呈现的强大作用毋庸置疑。相关的工作人员作为整个课程开展的主力军，必须要明确自身的责任之重，知晓课堂练习对整个教学工作顺利开展的动力作用。从多个不同的方面进行当前教学工作的分析与研究，不断地根据其所潜在的各项问题，进行相应的工作改进与调整，确保能够为现代的学生群体提供更加优质的教学服务。

参考文献：

[1]吴继勋.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究[J].《读书文摘（中）》，2018：144-144.

[2]郝伟巧.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究[J].中华少年，2017：147.

[3]李琳.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的探究[J].亚太教育，2016：24-24.

基金项目：本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育教学改革专项课题“新课程背景下小学数学课堂练习设计与评价研究”（Fjjgzx20-195）的成果之一。