新课标背景下高中体育培养学生学习兴趣的策略研究

修万松

摘要：体育是高中教学中的一项重要课程，在提高学生身体素质和促进学生身心健康发展方面有重要的作用，而体育教学质量是影响学生运动能力发展和学习兴趣的重要因素。为提高学生体育运动的参与度，教师应该积极转变传统教学观念，主动探究培养学生学习兴趣的策略，促进学生全面发展。

关键词：新课标;高中;体育教学;创新实践

随着当下大力推广素质教育，对各个阶段学生的体育教学作出了更大要求，而高中体育作为素质教育的关键阶段，高中体育老师在新课标下的体育教学方法创新是不容忽视的。在素质教育理念下，为更好地提高学生的学习质量，培养学生的创造性思维，高中教师在开展体育教学时，要着重培养学生的学习兴趣，通过采取多种教学方法，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性，使学生主动参与到体育学习中，帮助学生提高身体素质。本文主要分析了高中体育教学中培养学生学习兴趣的重要性，并提出培养学生学习兴趣的策略，希望能够给一线教师提供参考。

一、培养学生体育学习兴趣的重要性

如今很多高中生运动技能不足，缺少对体育学习的兴趣，体育教学质量得不到提高，体育教师的工作难以顺利开展。为提高学生的运动能力，培养学生的体育精神，使学生能深入到体育学习中，不断提高自己的运动技能，教师要注重培养学生的体育学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。对体育学习有了一定的兴趣之后，学生就会主动投入到体育学习中，教师再通过有效的指导和教育，就能大大激发学生的运动潜力，有效提高学生的运动能力，从而实现高质量的教学。在高中体育教学中，教师应该摆脱传统教学观念，创新教学模式，营造良好的体育学习气氛。良好的体育教学不仅能够提高学生的身体素质，还能在很大程度上提高学生的思维能力和精神品质，促进学生综合能力的提升。如长跑可以锻炼学生的耐力和意志力，足球运动可以培养学生的合作能力。而要实现高质量的体育教学，首先就需要培养学生对体育的学习兴趣。

二、新课标背景下学生体育学习兴趣的培养策略

（一）与时俱进，改变教学方式

在现代体育教学中，教师不应该只是简单地根据课本与教学大纲开展教学，而应该与时俱进，积极改变教学方式，使体育教学方式更加多样化。通过营造良好的环境，让学生主动投入到体育学习中，促进学生学习积极性的提高，从而达到培养学生学习兴趣的效果。如教师可以在体育教学中融入游戏，通过游戏教学法，提高学生的运动兴趣和学习效率。体育与其他学科的学习不同，体育学习需要消耗学生一定的体能，而有些学生在运动中遇到困难时，就容易放弃，这时如果教师能够将体育训练与游戏相结合，就能够有效激发学生的学习动力，增强学生的学习兴趣。如在短跑训练中，教师可以采用接力的方式，将学生分为几个小组，通过比赛的方式让学生参与运动，并对获得胜利的小组给予一定的奖励。这样不仅可以营造良好的运动气氛，还能使学生发掘自己的运动潜能，为取得优秀成绩而拼尽全力，进而培养学生的竞争精神和合作精神。

（二）树立榜样，促进学生学习兴趣的形成

如果学生对体育运动没有强烈的学习兴趣，就很难完成相应的训练。那么如何才能够提高学生的学习兴趣，使学生融入到体育训练中呢？这是所有体育教师都要思考的问题。笔者认为，在实际教学中，当学生出现懈怠情绪时，教师可通过讲解运动明星事迹的方式，让学生体会到运动明星不怕吃苦、敢于拼搏的精神，激发学生的学习动力，让学生向运动明星学习。将运动明星的案例引入到课堂教学中，能感染学生，锻炼学生的意志力，让学生感受到要想取得良好的成绩就必须要能吃苦，只有经过不断的训练才能够提升技能，才能实现自己的价值，以此激发学生的学习主动性，培养学生的学习兴趣。如在短跑训练中，教师可通过给学生讲解刘翔的训练过程，让学生了解到刘翔在成长中遇到困难时勇于克服，最终取得了优异成绩。在篮球训练中，教师可通过讲解姚明的故事感染和激励学生，让学生积极参与到篮球运动中，并积极学习各种运动技能，培养学生的体育素养。

（三）营造良好师生关系，激发学生积极性

受传统教学模式的影响，在高中体育教学中，教师常占据体育课堂教学的主体地位，学生只是被动地接受体育知识。以这种方式开展体育教学，学生的积极性和参与度很难得到提高，体育学习兴趣难以得到培养。根据新的课程标准，高中体育教学必须尊重学生的主体地位，关注和谐教师关系的构建。在体育教学中，教师应该注意引导学生参与体育运动，激发学生的运动积极性，同时给学生一定的自由运动空间。对在课堂上活跃度不高的学生，教师应该密切关注学生的情绪，并及时采用有效的方式加以疏导，避免学生受到不良情绪的影响，使其快速进入体育学习状态。通过多种教学方法增强教师和学生的情感交流，促进师生间相互信任。当学生能认同教师，对教师产生亲近感和信赖感之后，学生就会逐渐融入到体育教学中。在教学中，教师还需要对不同性格和不同能力的学生展开具有针对性的教学，通过分层教学的方式满足学生的需求，从而更好地培养学生对体育的学习兴趣，促进高中体育课堂教学质量的提高。

（四）尊重学生课堂主体地位，打造生动课堂

在体育教学中，教师要充分尊重學生的课堂主体地位，信任并热爱学生。为使课堂教学内容丰富多样，教师应该积极整合教学资源，并在教学过程中为学生提供自主学习的空间，将部分课堂时间交给学生，让学生自主安排，自主选择学习项目，最大限度满足学生的学习需求，以此提高学生的学习积极性，逐渐提高学生的运动技能和学习能力。此外，教师还应该制定科学、适当的教学计划，通过各种教学手段打造生动课堂，激发学生的学习兴趣。

三、结语

综上所述，随着我国综合国力的不断增强，各个领域都进行了改革发展，其中教育领域的改革发展是重点之一。在新课标背景下，高中体育教师要能够站在教育的前沿，把握教育方向，转变教学思想，尊重学生的课堂主体地位。通过多种教学方式，激发学生的学习动力，让学生主动投入到课堂学习中。

参考文献：

[1]张时元.新课标下职业高中实施体育教学的思考[J].当代体育科技，2020，3（34）

[2]陈娟.提高高中体育教学有效性的策略分析[J].当代体育科技，2020，5（29）E9E31B2C-2B6E-406C-A340-551F4A9B1EF2