多媒体软件教学的改革探析

焦晖

摘 要：多媒体软件教学与信息时代存在密切的联系，是一种全新的教学工具和教学理念，许多教师着眼于教学设计的具体流程，利用多媒体软件改革课程模式，充分凸显多媒体教学的重要优势和价值，有效解决中存在的各种突出问题及矛盾。对于中职教育教学改革来说，多媒体软件教学势在必行，教师需要在宏观统筹合理性分析的过程中全面落实多媒体软件教学工作，实现与时俱进。

关键词：多媒体软件;改革探析;教学策略

引言

在新的时代背景下，高校紧跟时代发展潮流，开设多媒体软件教学课程。将基础技能课程与学生的专业理论知识学习相结合，保障学生能够全程参与，发挥多媒体软件教学应有的作用和价值。教学经验丰富的教师在认真总结以及实践调查的过程中针对性的改革当前的课堂教学模式，深入剖析多媒体软件的特点。找准多媒体软件教学的切入点和突破口，全面提升多媒体软件教学的质量和效率。

一、多媒体软件教学的特点

首先，多媒体软件教学的操作比较简单，直观性和生动性比较明显，更易于上手。教师需要掌握比较基础的计算机操作技巧，在接受短期培训后实现活学活用，围绕计算机专业理论课程逐步调整个人的教育教学行为和教学思路，确保多媒体软件教学能够大放异彩。

其次，这种教学模式十分注重应用实践以及创新，能够更好的满足我国高层次的人才的培养需求，是入门级的课程。与编程语言课程存在一定的区别，对学生抽象思维能力的要求相对偏低。教师需要借助多媒体软件深入学生的内心世界，了解学生的学习进度，在技术以及理念创新的过程中提升学生的逻辑思维能力以及动手操作能力。

最后，多媒体软件教学的功能非常丰富，更新周期相对偏短。学习者往往会面临许多的新问题及矛盾，对相关操作的认知和理解不够深刻和熟练。教师需要逐步提升自身的艺术修养，紧跟时代发展的步伐，坚持终身学习，掌握计算机专业的基础原理和技能，调整教学思路。给予学生更多力所能及的帮助，确保中职生能够在教师的耳濡目染下逐步提升个人的专业素养。

二、多媒体软件教学的改革对策

在全面改革多媒体软件教学工作时，教师从课程设计着手，站在微观层次深入了解学生的学习特点，明确前期的教学任务及目标。选择与之对应的问题解决对策及方案，在实践教学之中进行灵活调整以及逐步完善。理论基础学习非常关键，具体包含心理学、教育学以及系统方法等不同的理论，教师需要借助现代化的教学理论改革教学设计模式，优化教育教学过程，提升最终的教学实施效果，确保多媒体软件教学能够为学生的专业知识学习和社会实践指明道路及方向。

（一）加强教师专业培训

在多媒体软件教学的过程中，教师扮演着重要的角色，直接影响着课程教学进度以及教学水准。有的教师忽略了对多种教学实践环节的有效分析及研究，教学成果不够理想。专业特色不够鲜明，动手能力以及操作能力有待提升，无法站在宏观发展的视角对多媒体软件行业的未来发展进程进行前瞻性的预测及分析。为了避免这一不足，教师需要注重自我提升，深入剖析多媒体软件的特点，更新自身的知识体系，在不同的领域组织中发挥个人的特长及优势。学校需要给予教师更多学习和提升的机会，邀请专家在学校内开展讲座，强化教师对多媒体软件教学的理解以及认知，真正成为专家型的教师，给予的学生专业系统的指导。以自身的人格魅力以及专业技术背景吸引学生的眼球，保障学生能够全程参与，主动提升自身的专业素养。

（二）改革教育教学模式

传统的中职教育教学模式备受诟病，理论与实际的脱节问题较为严重，不利于学生学习能力和综合素养的培养及提升。为了整合利用各种应用型软件时，教师需要以创新实践活动为基础，将理论联系生活实际，促进课内外活动的有效拓展及延伸，进一步挖掘学生的创造力。一部分教师没有摆脱集体教学模式的束缚，课堂教学进度较快，但是学生浅尝辄止。在开展多媒体软件教学活动时，教师需要打破教学常规，整合多种教学辅助模式，积极组织开展教学实践活动，全面改革教育教学模式。将学生分为不同的小组固定小组人数，以小组为单位布置教学任务，保障学生能够主动锻炼个人的综合素质以及专业素养，掌握扎实的专业技能，在小组内部合作以及竞争的过程中提升个人的学习能力，真正脱颖而出。

（三）逐步优化教学方法

教学方法对教学效率以及学习成果的影响显而易见，有的中职教师过于注重简单的知识演示，要求学生认真听讲，适当调整课堂教学节奏。这种教师讲、学生听的教学模式尽管能够保持正常的课堂教学进度，但是不利于学生的深度学习和自主探究，理论知识讲解非常枯燥及生硬。多媒体软件教学要求教师以案例教学为根本，主动分析案例中的知识點，让学生自主探索，寻求解决问题的最佳对策，充分凸显教育教学的目的性和针对性，全方位培养学生的分析问题能力和解决问题能力。如果专业性比较强，教师还会设置不同的项目开发任务，让学生在小组内部自主合作，成立开发团队，完成软件设计工作，夯实学生的学科基础。保障学生能够实现温故而知新，在参与不同合作项目的过程之中检验个人的课堂所学。

（四）精心选择教学资料

作为一种特殊的教育教学资料，教材的指导作用和价值不容忽略，优质新颖的教材能够为教学改革提供必要的支持，促进教学创新。在现代信息技术快速发展的过程之中，软件的更新换代周期越来越短，最新最简单的技术无法快速的进入课堂，严重影响了学生知识结构的优化升级，导致学生的社会竞争力持续下降。为了突破这一现实矛盾，教师需要关注对课程特点以及中职教育本质的有效分析及研究，针对性地编写本校课程。根据软件更新换代的具体进度调整教育教学思路，精心选择教学资料，投入更多时间和精力来引导学生、鼓励学生，改革教学模式，只有这样才能够夯实学生的学科基础。在完成主体教学任务后，教师还需要根据教学资料的整合配置情况，积极落实好多媒体软件教学评价工作，构建科学完善的评价体系。借助现代化的认证考核体系来引导学生，综合考核学生的实际操作能力，真正实现与时俱进。

结语

多媒体软件教学有助于改革传统的中职教育模式，为这一阶段的职业教育改革做好铺垫，提供必要的技术支持。教师需要充分的凸显教学特色，了解不同课程教学改革的核心要求，全面提升学生的专业技能以及综合素养。鼓励学生自主探索，大胆想象，为社会输送更多优秀的应用型人才。

参考文献：

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