新课改背景下小学语文提高学生阅读能力的探析

周遵旭

摘 要：伴随着新课程改革的有序推进、素质教育的深入人心，在小学语文课堂上促进学生阅读能力的切实提升，逐渐成为了广大任课教师的共识，也成为了提升学生语文学习能力、培养语文核心素养的有力抓手。小学阶段的语文教学较为基础，有利于使学生养成良好的阅读习惯，并在潜移默化中树立正确的三观，从所读文本中了解到丰富的人文思想。本文围绕着群文阅读的开展、实际生活元素的渗透、读写结合方法的引入等展开阐述，希望对教师的阅读教学提供帮助。

关键词：小学语文;新课改;阅读能力;群文阅读;实际生活;读写结合

阅读能力对于学生而言是学习语文知识的“敲门砖”，不仅可以在阅读过程中了解蕴含在字里行间的思想感情，还能够从优秀文本中学习写作思路、行文结构、人生智慧等内容，由此可见阅读能力对学生的重要性。因此，教师应当树立现代化的教学理念，并且注重运用新课改以来的先进阅读教学方法，通过群文阅读的开展拓宽学生的阅视野、通过生活化阅读的进行引起学生的阅读共鸣、通过读写结合的运用深化学生的阅读理解程度等等，为实现学生阅读能力的切实提升奠定基础。

一、开展群文阅读实践，拓宽学生阅读视野

在小学语文课堂切实提高学生的阅读能力，有赖于群文阅读的积极开展，在此基础上有利于使学生了解到更为丰富多彩、多元动态的语文天地，进一步开拓学生而定阅读视野，从横向角度为学生阅读能力的提升创造有利条件。群文阅读的核心要义在于立足于教材内容进行适当延展，以培养学生的发散性思维和举一反三能力为目标，促进学生阅读水平的实质化提高。基于此，教师应当积极开展群文阅读教学实践，引导学生在阅读过程中丰富自己的阅读认知。

例如，在学习《少年中国说（节选）》时，这篇课文充满着自立自强、奋发有为的精神， 有利于引导学生进行群文阅读实践。在教学过程中，我首先为学生简单讲解了课文的写作背景，使学生对那个风雨如晦的年代有了更新的认识，同时也使学生坚定了自立自强、努力拼搏的信念。而后我利用多媒体幻灯片，为学生播放了一段《少年中国说》的朗诵视频，将学生的多重感官调动起来，学生根据朗诵内容与注释，对课文进行了深入的阅读，其中的比喻、充满希望的寄托等引起了学生的共鸣，使学生产生了很好的阅读效果。

二、立足生活实际元素，激发学生阅读灵感

在小学语文课堂上切实提高学生的阅读能力，还有赖于实际生活元素的引入，在此基础上有利于引起学生的阅读共鸣，促进阅读灵感的激发。常言道：“语文来源于生活，生活是语文的书面化、艺术化反映。”诚如此言，教师应当对此予以充分的重视，并培养学生体悟生活、观察生活、描述生活的能力，在语文阅读实践与学生的实际生活经历之间搭建一座沟通的桥梁，为实现学生阅读能力的切实提升提供强劲动力。

例如，在学习《慈母情深》时，这篇课文具有很强的生活化特征，与学生在日常中的经历有相似之处。在教学过程中，我首先为学生做了生活化的预习导入，即“母爱似水，父爱如山，那么如何用饱含深情的语言文字表达母爱呢？经过这篇课文的学习，你们就会知道。”受此影响，学生课文阅读产生了很强的共鸣，并带着感情投入到阅读实践当中。而后我引导学生开展了课堂阐述，表达自己在实际生活中对母爱的理解，不仅活跃了课堂氛围，还升华了阅读主题，进一步激发了学生的阅读灵感。

三、引入读写结合方法，深化学生理解程度

在小学语文课堂上切实提高学生的阅读能力，同样还离不开读写结合方法的引入，这不仅有利于统筹学生的阅读实践和写作实践，还能够将学生的阅读自主性、阅读积极性调动起来，进一步落实“读写结合，以读促写”的理念，促进学生阅读能力与写作能力的双向提升，达到事半功倍的效果。基于此，教师应当将读写结合引入到小学语文阅读教学当中，使学生从所读文本中汲取智慧，实现阅读理解程度的深化与语文知识基础的夯实。

例如，在学习《白鹭》时，这篇课文语言文字优美、思想感情真挚，并且具有很强的美感。在教学过程中，我首先为学生简单讲解了读写结合的运用方法，即“采用‘圈点勾画做批注’的方式，将所读文本中具有高度借鉴意义、富含人文思想的语言文字标记下来，深入体会并作为自己的写作素材。”而后学生运用读写结合的方式，开展了高效的阅读实践，对其中的行文思路的构想、思想感情的表达、白鹭的形象特点等有了多角度、深层次、宽领域、全方位的了解，进一步深化了学生的阅读理解程度，并且也为后续优质作文的写就做了铺垫。

总而言之，在新时期促进学生阅读能力的提升，一方面有利于学生通过阅读获取更为丰富的知识，另一方面则有利于提高学生的理解能力，为其他学科学习效率与质量的提升创造有利条件。有鉴于此，教师应当顺应新课程改革深入推进的趋势，并善于利用生活化阅读教学、群文阅读、读写结合的方式，引导学生积极投入到阅读实践当中来，促进学生阅读有效性的切实提高。

參考文献：

[1]包立.刍议小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].试题与研究，2021（20）

[2]颜红梅.学生的阅读能力在小学语文教学中的重要性及培养策略[J].小学生（下旬刊），2021（07）