初中体育篮球教学的尝试和探究

刘国庆

摘 要：有着悠久历史的篮球，无论是在人们生活之中还是在学生的学习之中都广泛受到人们的喜爱，尤其是对提升学生综合身体素质，锻炼学生体能与毅力，培养学生团队协作精神有着重要作用。对于初中时期的学生而言，篮球更是成为学生课余时间放松身心的首选项目。传统的教学模式已经适应不了现如今初中学生对篮球课程的期望。基于此，本文将具体分析初中体育教学中篮球教学模式的构建策略，以期能够帮助教师找到有效的教学方法。

关键词：初中体育;篮球;教学模式

篮球教学是初中体育课程的核心内容，对增强学生身体素质，宣传健康第一的体育教育理念有着不可忽视的作用。但是为发挥篮球教学的育人功能，教师还应结合以往的篮球教学研究作出新的尝试，积极创新篮球教学模式，有效地向学生传授篮球技能，使其体会篮球运动的趣味性，为初中生全面发展提供助力。

一、当前初中篮球教学中存在的问题

（一）篮球教学的模式较为单一

在当前的初中篮球教学活动中，存在篮球教学模式单一的问题，篮球教学活动的效率无法得到有效提高。部分教师只关注篮球理论知识的输入、讲解，用课堂中的剩余时间开展篮球训练活动，在此过程中，虽然能够把篮球理论知识和时间活动融合在一起，但是无法有效激发学生参与篮球运动的主观能动性，导致学生丧失了学习篮球知识的兴趣。

（二）无法体现学生的主体地位

在当前的初中篮球教学活动中，无法体现学生的主体地位，学生依然处于被动接受篮球知识、参与篮球运动的状态，教师习惯于主导学生的学习行为、运动形式，导致学生对于参与篮球运动存在一定的抵触、厌学心理。同时，教师利用主导式的篮球教学模式开展教学，不仅会浪费学生大量的时间、精力，学生之间还可能存在缺乏互动、交流、沟通的机会，无法有效掌握篮球运动技巧、方法，篮球教学活动的效率待提升。

二、初中体育教学中篮球教学模式构建的策略

（一）引导式教学法，坚持理论与实践相结合的教学方法

对于理论知识的讲解，学生通常会认为，这一部分的内容过于枯燥无趣。但是，理论是实践的基础，如果没有正确理论的灌输，那么学生很难做出正确的实践行为。因此，教师可以在教学过程中选用引导式教学法，在课堂上进行提问，集中学生的注意力，并引导学生认识相关理论知识。学生根据教师的引导，就会对基础理论产生兴趣，从而为提高篮球技能、掌握篮球技巧奠定良好的基础。理论是源于实践，高于实践的指导思想。无论是竞技比赛技巧，还是战术学习与技能训练，学生把篮球的战术原则、理论知识、注意事项、运用时机掌握好，就很容易在实践的过程中克服难点，找准重点，避免徒劳练习，并取得更加优异的篮球成绩。因此，教师应该充分发挥自身的引导作用，在教学过程中有计划、有步骤、有目的地向学生进行理论知识的灌输，引导学生掌握好理论知识和运动技能，打好学生学习篮球的理论基础和技能基础，从培养学生篮球综合素养方面，让理论去充实实践，让实践去丰富中学生对理论的感知。

（二）信息化教学法，互联网+VR打造智慧篮球课堂

现如今的网络已经融入了人们生活以及学习的方方面面。广阔的资讯，发达的科技让教育有了无限可能。对于初中体育教学中篮球教学模式的构建这一问题，教师应该与时俱进，积极地利用一切可利用的新型教学资源，并将其融入我们的篮球课堂，努力构建学生喜爱的课堂模式，努力做好课堂的转型，打造高效课堂，打造智慧课堂。

例如，在利用信息化进行篮球教学的过程中，教师通常会在多媒体设备上播放优秀比赛作品，从而激发学生对篮球的学习兴趣。这种教学方法只适合于对篮球一开始有基本了解的学生，而那些对篮球没有基本了解的学生，大多以班级内的女生为主，他们在观看比赛的过程中很难体会到篮球比赛的乐趣。因此，传统的信息化教学不能满足班级内所有学生的学习要求。如今，科技发达到让学生带上VR眼镜就可以通过一定的技术做好VR教学，给学生带来身临其境的感受。在此基础上，教师可以利用学校内的VR设备，在培养学生篮球兴趣的同时，让学生以身临其境的感受体会篮球比赛的激情与内涵才。

（三）游戏教学法，体能训练与竞技相结合

青春期的孩子容易意氣用事，他们在青春活力的促使之下，对于自己热爱的事物永远充满着热爱到极致的激情。心理学研究表明，当学生对于学习有了兴趣，其大脑皮层便会产生兴奋，从而促进学生智力因素的发展，促使学生积极主动的学习。

例如，教师进行篮球教学之前的备课，要辅助网络资源以及自身多年的篮球教学经验，来进行游戏设定。首先，教师要本着培养学生勇敢，机智，果断，胜不骄、败不馁等良好品质的教学思想，在班级内设置小型与篮球有关的比赛项目。教师可以通过小型篮球竞技，来让学生在竞技中团结一致，密切配合，从而完成篮球游戏。其次，在游戏展开之前，教师要根据学生的人数进行分组，使游戏能顺利开展。在正式开展体育游戏之前，教师要按照常规程序带领学生进行游戏之前的热身运动。在热身运动完成之后，教师要向学生介绍游戏“小渔网”的玩法。游戏开始，担任“小渔网”的同学在场内用手触及正在跑动的其他同学，其他同学用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动，被触到者加入“小渔网”，等“小渔网”扩大到四人时，重新组成二个“小渔网”进行活动。以此类推，逐渐组成许多“小渔网”直到剩下最后一名同学时游戏结束。教师想要利用此次游戏教学，让学生熟悉球性，就应该注重在游戏过程中篮球绕轴转，绕膝，绕腰转的方式。教师要极其注意训练学生“8”字绕球、指尖拨球以及各种抛球的姿势。最后，教师要就本堂游戏的比赛结果，为获胜方喝彩，并用手机或者相机等设备记录下本次比赛的过程，然后将视频或者图片发到家长聊天群或者班级聊天群中，为此次篮球游戏教学画上圆满句号。

三、结语

综上所述，通过以往初中篮球教学研究可知，新颖的篮球教学方法可有效培养学生篮球兴趣，使学生积极参与篮球教学活动。所以在新时期为增强初中生体质，发挥篮球教学对学生团队协作能力、进取意识的培养优势，教师应持续优化篮球教学工作，将体育游戏、趣味教学、合作学习等方法融入篮球课堂内，提高初中篮球教学水平。

参考文献：

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