浅谈如何在初中美术教学中开展合作学习

黄初秀

摘 要：新课程改革的进程不断推进，合作学习的教学模式在初中美术教学活动中，对于培养学生的美术素养和审美意识有着重要的作用，通过合作学习，学生的自主学习动力得到了调动，打破了传统的美术教学方式限制，可以真正实现对学生个性的培养。

关键词：合作学习;初中;美术

美术是初中阶段一门重要的艺术型学科，高质量的美术教育能够起到美育的效果，培养学生较强的审美能力。在组织和实施初中美术教学活动时，许多教师对合作学习活动进行了一定的尝试，但是对合作学习方式的理解不够深刻，没有根据学生的实际情况合理地调整合作学习的实施方法，导致合作学习的实际效果与预期之间存在较大的差距。面对这样的情况，教师应当充分考虑到初中生美术学习的特点，在积极转变教学观念的同时，对合作学习的形式进行有效创新，确保合作学习活动能够对初中美术教学起到很好的推动作用，让学生在参与合作学习的同时积累丰富的美术知识。

一、初中美术教学中融入合作学习的意义

（一）推动教学发展

对初中美术教学而言，将合作学习融于教学过程，有利于推动教学发展。不同于传统的教学模式，在合作学习下学生与教师的角色发生“互换”，教师不仅是教学中的知识传授者，同时也是教学组织者，而学生则是在教师的引导下，围绕课堂主题与其他同学进行探究，通过与其他同学交流想法，最终整合出本小组的探究结果。整个探究过程学生作为主体，课堂氛围也十分活跃，教学效果显著提升。同时，美术教学一改之前教师讲、学生听的教学现状，课堂教学实现“翻转”，整体教学效果也进一步提升。

（二）满足学生能力发展需求

在当前课程改革不断深入的背景下，学生的整体能力发展成为现代教学的重要目标。对初中美术教学而言，教师为了进一步实现新时期下的教学目标，使学生在接受知识的同时，实现自身审美、探究意识以及能力的提升，要重视全新教学方式的引入，进而构建良好的学习环境，促使学生多元能力发展。基于学生合作参与的课堂教学模式，可以充分调动学生的参与主动性，使其主动加入学习过程。同时，全新的教学环境中，学生的多元素养也得以提升，新时期的教学目标进一步实现。

二、初中美术教学中融入合作学习的有效对策

（一）基于学情合理划分小组

合理划分学习小组是初中美术合作学习活动顺利实施的基础和前提。这就要求教师对学生的学习情况进行摸底，根据学生的学习能力和学习特点合理地划分学习小组。教师应当考虑学生在学习能力、学习态度等各方面的特点，对小组成员进行合理划分，一方面将小组人数控制在3至5人，另一方面要考虑到学生的综合情况。教师应当从多个角度對小组成员的配置进行合理优化，将美术学习能力较强的学生与美术学习能力较差的学生放在同一个小组，通过小组成员之间的帮扶结对，共同提高学生的学习效率。教师还应考虑到学生的性格特点和表达能力，将性格内向的学生与性格外向的学生划分在同一个小组，让性格外向的学生带动性格内向的学生，营造良好的学习氛围。只有合理划分小组，才能顺利落实合作学习活动。

（二）明确合作学习的教学目标

初中美术教学活动中，教师应按照美术大纲中提出的要求，积极跟上时代发展的步伐，落实素质教育的指导理念。教师首先应从教学观念上进行改进和完善，明确教学目标，推动合作学习教学活动的开展，教师应树立起对合作学习方法优势的正确认知，在教学目标的制定上，结合学生的实际特点和美术教学的实际需求，制定针对性较强的教学目标。应用合作学习方法时，将培养学生的自主探究能力、团队协作能力作为重点，使学生能够在学习、互助和讨论中，加强对理论知识的了解和掌握，使学生能够在实际的应用场景中学会发现问题、分析问题、解决问题。教师在进行教学目标的设定时，要对学生的学习状态展开全方面地分析，加强对学生的动态掌握，教师在设定教学目标时，应分析教学内容和教学重点，对学生的知识技能进行有效的培养，帮助学生树立起科学的学习态度，设定了美术教学的课堂教学目标后，教师可通过合作探究的方式，优化平台设计，使学生作为课堂活动的主体，加入到课堂学习的实践活动和探索中。在对理论和实践的分析和应用下，锻炼学生的探究能力、协作互助能力，从而促进美术学科综合素养的提高。

（三）加强合理评价

小组合作学习在初中美术教学中的应用，要在最终的评价环节进行优化设计，重视对合作学习的评价反馈，因为小组合作学习是一种较为特殊的教学模式，评价环节是最终的合作学习阶段，这一过程很容易被教师和学生忽视，在素质教育的理念下，美术教师要重视对学生主体地位的关注，在评价环节体现出不同学生个体性特点，帮助学生形成良好的合作意识，提高学习兴趣，激活学习动机，使学生在掌握美术知识和技巧的同时，提高美术核心素养。在评价环节不断地改进自我，提升自我，评价学生的学习成果时，要站在教师评价的角度，落实传统的评价目标，并且在学生小组之间进行创新互评，使小组合作学习的成果，能够得到更加全面的评价和反馈。

三、结语

综上所述，初中美术教育应积极适应新时期素质教育理念提出的新要求，充分运用合作学习教学方式，结合学生的实际情况和美术教育的最终目标展开对学生的针对性个体化教学。通过合作学习，将学生的美术学习积极性调动起来，促进自身审美意识的强化，提高美术素养，对学生形成价值观念起到良好的引导作用。在具体的美术教学活动中，教师应充分运用合作学习的优势，将学生的兴趣充分激发出来，提高初中生的综合素质。

参考文献：

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