“双减”之下，让更多的暖心之举温暖教师

王晓云 王林霞

摘 要：随着教育体制和教育理念的不断革新与发展，“双减”政策逐渐成为新时代教育行业的主旋律，但“双减”惠及学生群体，教师岗位的工作量以及工作压力与之反比上调，这就对教师队伍提出了更为严格的考验。在此背景下，社会环境以及教育部门等对于教职工的关心与关爱问题一直是接下来探索历程中的重中之重，保障教师身心健康也能够从侧面更为有力地响应“双减”政策的积极发展。

关键词：“双减”政策;教师;身心健康

“双减”政策落地以来，学校教育的主阵地作用渐渐回归。无论是课堂教学、作业改革，还是课后服务，能取得多大成效，关键都在于教师。“双减”后，教师的工作时间延长，工作压力增大，如何加强对教师的关心关爱，从政府部门到各所学校一直在探索的问题。为深入贯彻“双减”政策要求，加强课后服务教师待遇保障和教师工作生活中的人文关怀、组织关爱，内蒙古教育厅出台了《关于做好“双减”背景下教师关心关爱工作的通知》，就实行弹性上下班制度、合理均衡配置师资、保障教师身心健康等十大方面提出具体意见。我校从多方面，多角度，多层次地开展了“双减”政策背景下对于教职工群体的关爱工作。

一、人文关怀塑造教师归属感

关爱教师，使教师有归属感是最基本也是最根本的实际工作内容。构建高质量的教育体系离不开高水平的教师队伍支撑，聚焦教师队伍建设是关键，如何让教师把学校当作自己的家？我校充分发挥工会的职能作用，采取多种措施，对教师实行人文化管理，以人文关怀来养师德使其有归属感。学校在每位教师孩子高考、退休、生病住院或亲属去世的时候，及时送上温馨的慰问。实行了标准逐年提高的健康体检，每年“三八”节的妇女健康讲座，“三八”红旗手、“文明家庭”的评选、为青年教师解决午饭问题、对家有中高考学生的教师可提前一节课回家的弹性工作制等一系列人性化的管理，无不从细节处关心老师生活，让教师体会到了“家”的温暖，“家”的内涵。

二、多彩活动提升教师幸福感

关爱教师，使其有幸福感也是“双减”背景下对教师群体关爱工作的“倍增器”。如何缓解教师的负面情绪，释放压力，需要领导班子走进教师当中，倾听教师的声音，通过丰富多彩的文体活动，培养教师广泛的兴趣，增强教师的心理承受能力和耐压能力，创设民主、开放、多元、和谐、创新的氛围。为此，我校每学期都会组织丰富多彩的教职工活动，例如“三八节”趣味运动“夹篮球接力”“搭桥过河”和“毛毛虫比赛”、教职工排球比赛、“六一”节“齐心协力跑”活动、教职工“竖走的螃蟹”趣味运动会、“运球接力跑”趣味运动会、 “迎新年文艺汇演”等活动。一系列关爱活动的开展，得到了教师认可和喜爱，提升了幸福感。

三、文化涵养促进教师专业成长

关注教师，使其专业成长，也能更好地调动教师群体的主动性。在“双减”的大背景下，教育人要沉下心来，关注课堂质量就要关注教师的专业发展和心灵成长。我校管理团队从顶层到基层带头读书学习，为自己充电，蓄能。坚持以新教育的教师发展“三专模式”来引领教师的成长，慢慢地改变教师的行走方式。从“涵养教师文化，提升教育智慧”出发，探索有效地“自我反思、同伴互助，专业引领”的教研模式，搭建了以团队为单位的教师专业发展的“合作共同体”，形成了“立足课堂、全面发展、教研开花”的教师专业发展思路，经过不断探索，构建了“名师工程（骨干教师成长）”、“多彩工程（同伴互助成长）”、“青蓝工程（师徒共同成长）”的梯队式培养体系，为教师的专业化成长夯实了基础。

第一，学校各学科原有的每周业务学习基础上，开展了“诗意周二——教研新时空”系列活动，活动版块有“专著微播·教育故事·优课赏析·教研沙龙·朗读者·班主任论坛”等，每一个展示板块都精心安排，确保诗意灵动。“诗意周二”的系列活动已经开展了三年，学校的“润心讲堂”也邀请名家名师进行了专题培训，同时还围绕预定主题开展了“提升教学质量纵横谈”的教研沙龙等。2021年开展了教师共读《红楼梦》《给教师的建议》《如果我当教师》等读书交流活动、“两笔一画”测试、同伴互备互讲共成长、语文低中段专题教学研究这些活动的开展发扬了学校的引导作用和学科组的优势，取长补短，加强团队协作精神，从而达到提高教师专业素养，提升教学质量的目的。

第二，近年来，学校推进了青年教师个性化、延续化的培养。尤為显著的是学校进行“青蓝工程师徒结对青年教师汇报课”的活动，在参与活动中青年教师的课堂教学水平有了长足的进步，也使得一批参加工作三年内的青年教师在指导老师的跟踪指导下都能熟练驾驭课堂，胜任班主任的工作。

第三，“共读共写”活动的举办，也会让书写教师成长故事的历程深入人心。为了让青年教师共抗读书惰性，提升专业发展速度，除了需要购置了大量教育教学著作之外，还需要有一个良好的平台。而我校“青年教师成长营”的成立，通过微信读书打卡、举办读书论坛、每周的教育随笔等活动，大家聚会在一起，各抒己见，交流自己的体会与心得，让一批批老师在成长的道路上愈走愈远。

第四，实施“比学赶帮”，让“教学节”能够一展教师风采。通过“三课达标竞赛”、“青年教师素养大赛”、“名师引领课”、“教师基本功竞赛”、“实验教师研讨课”、“微课创作评比”、“骨干教师论坛”等活动形式，鼓励各学科的教师人人参与，可以选拔出优秀选手参加各类教学教研活动。除此之外鼓励和支持广大青年教师不断提高学历层次;围绕实施素质教育多层次、多形式开展教师业务培训，对教师进行现代教育理论辅导与培训，切实提高教师的知识水平和教学能力;请进来与走出去结合，促进和带动教师整体素质的提高。本学期先后派出教师参与各类培训。一系列的活动，会进一步提升教师的专业素养，也是将教师关心、关爱工作落到实处的体现。

四、完善机制激发教师潜能

机制的不断完善，也能更大程度上激发教师的潜能。学校事事有回应，件件有回声。针对教师提出“双减”后“工作时间太长”，学校推进实行弹性上下班制度，支持参与课后服务的教师申请选择调休，保障教师必要的休息时间，尤其关心家庭照顾任务较重、上班距离较远的教师。参与课后服务的教师，当天没有安排课后服务工作的，可以适当提早离校，当天有课后服务任务的，早上可以适当推迟到校。将探索课后服务时间“储蓄制”，将课后服务时间折算成时间积分，用于学期内兑换假期。下一步学校将根据实际，积极探索实施“无理由休假”“关爱假”等，灵活安排教职工工作休息时间。

针对“课后服务强度太大”问题，综合考虑教师岗位职责、学科专业和实际工作量等因素，科学统筹、合理安排课后服务师资，避免课后服务工作量过于集中到班主任等部分岗位或部分学科教师身上。为此需要学校在立足学生发展需求及办学特色，围绕帮助学生培养兴趣、发挥特长、开拓视野、提升能力，提供丰富多样的课后服务。通过整合学校资源，购买服务方式，引入社会资源，加强课后服务工作，切实减轻校内教师过重工作负担。

抱朴守拙，方能行稳致远。让教师在幸福中工作，在工作中幸福，是一所学校始终应当追求的方向。要始终坚持以关怀教师、理解教师、服务教师、发展教师为宗旨，积极采取务实有效举措，着力解决教师在思想、情感、工作、生活中遇到的困难和问题，确保教师队伍这支生力军始终充满生机，学校这个教育阵地永远充满活力，保障“双减”政策持续有效得到贯彻落实。

参考文献：

[1]熊琦. “双减”之下，“教育大市”如何破题高质量发展？[N]. 新华每日电讯，2022-05-25（008）.

[2]褚宏启.“双减”要与教育高质量发展同向同行[J].小学教学研究，2022（18）：1.

[3]张笑予，马多秀.“双减”政策背景下教师赋权增能的理论模型构建[J/OL].当代教育论坛：1-11[2022-05-28].DOI：10.13694/j.cnki.ddjylt.20220408.002.

[4]喻宁娟.“双减”背景下高中学校高素质教师队伍建设的路径探析——以宁乡市第四高级中学的实践探索为例[J].新课程评论，2022（04）：79-84.