浅谈幼儿园新入职教师师德建设研究

赵骥

摘 要：现代社会的快节奏发展对教育提出了更高的要求，幼儿园教育不仅要有完善的硬件教育设备，更要有师德师风良好的环境氛围，让祖国的“花朵”在充满爱的环境下长大，同时也需要各方努力來共同营造良好的幼儿教师工作氛围，让新入职教师在轻松愉悦的氛围下教学，为幼儿新入职教师师德师风建设建立良好环境。

关键词：新入职教师;师德建设;策略

随着学前教育的发展和中国教育体系的不断完善，大多数教师逐渐意识到师德的重要性，幼儿园的发展与儿童的发展息息相关，加强师资队伍建设，提高幼儿教师的专业素质是现阶段学前教育的关键。

一、新入职幼儿教师师德建设存在的问题

（一）新入职教师缺少职业认同感

虽然学前教育事业备受关注，但是新入职教师对职业认识不清，认为幼儿教师的职业就是“看孩子”，忽略了幼儿教师的角色意义和社会责任。新入职教师在开展教学工作时意识薄弱，课前不备课，课后不总结反思，受不当的教育观念影响秉持“一言堂”的教育理念，缺少职业认同感，缺少自主发展的动力。这对幼儿园的发展、学前教育事业的发展、幼儿园教学质量的提高以及新入职教师的个人发展都造成了负面影响。

（二）新入职教师职业道德缺失、法律观念淡薄

近年来，严重违反师德师风、侵害幼儿身心健康的事件时有发生。这类事件发生的主要原因是新入职教师个人职业道德缺失、法律观念淡薄。3～6岁的儿童正处于人生的起步阶段，他们辨别是非的能力和生活自理能力尚未完全形成，在幼儿园中难免会出错。这就要求幼儿新入职教师要有一颗慈爱的心，给予幼儿一定的关心和爱护，不能凭个人的喜好，随意损害法律的权威。幼儿新入职教师要提高自身的职业道德，增强自身的法律意识，不能侵害幼儿身心的健康。

二、加强新入职幼儿教师师德建设的措施

（一）层层筛选，提高准入门槛

《幼儿园教师专业标准》中明确了幼儿园教师师德在专业发展中的重要地位。因此，在立德树人的背景下，严把幼儿园教师准入关是加强教师师德师风建设的重要环节。为了尽可能地引进优秀教师，笔者幼儿园提前半年做好面向社会招聘教师的方案，历经教师资格审查、专业理论考核、技能技巧面试，到最终师德话题的现场抽签答辩，层层筛选，严格把关，确保教师队伍的整体素质。

（二）积极组织新入职教师进行思想政治学习

幼儿园要践行“立德树人”理念，推进师德师风建设，定期组织新入职教师开展思想政治学习，研读党的十九大报告中与教育事业发展相关的内容，将幼儿新入职教师的思想道德建设与专业知识提升放在同等地位。幼儿园要注重新入职教师个人职业素养的提升，促使新入职教师树立积极向上的发展理念，将爱岗敬业、乐于奉献的精神融入教师的教育思想体系。幼儿园可以利用教育评价机制评选出优秀的德育工作者，为其他新入职教师树立德育榜样，发挥榜样的示范作用。

（三）启迪心灵，唤醒师德师风

当一个个崭新的面孔汇集在一起，焦虑不可避免。为了加强队伍建设，让新教师尽快转换角色、融入集体，笔者幼儿园开展了“我们都有一个家，新教师入职仪式”专题活动。老教师分享教育感悟，新教师代表进行风采展示、入职演讲，园长亲手送上精心选择、富有寓意的入职小礼物。简单而温馨的欢迎仪式让新入职的教师更能全面深入地了解我园办园理念和办园特色，在增强归属感的同时坚定职业信念和职业操守，理解教师职业责任和义务。

幼儿园教师应具备对师德正确的理解与认识。因此，我园从理论知识、法律法规、情绪管理、活动案例等方面，整合师德学习内容，构建师德学习主体框架，帮助教师理解师德内涵，增强教师职业道德感。

（四）提升幼儿园新入职教师自身的服务意识

为了促进学前教育的发展，我们需要更加重视师德建设，提高幼儿新入职教师的服务意识，为新入职教师营造良好的师德氛围，加强教师的整体结构。例如结合儿童的实际情况实施教科书的相关内容，组织新入职教师进行语言竞赛或组织“100 个感动时刻”摄影比赛。加强教学团队建设，每天以热情和爱心完成工作，对孩子、家长、同事等微笑，在与孩子接触时发自内心的关爱，能够与孩子的家长建立直接联系，让他们掌握幼儿园孩子的真实情况，为了提高学前教育的有效性，幼儿新入职教师的服务意识得到了提高。

（五）交流分享，激发内生动力

实践和反思是新教师在成长道路上的重要一环。美国学者波斯纳认为： “教师的经验只有经过不断地反思才能提升到一定的高度，最终影响其后续的行为。”这样的规律也同样适用于新教师的师德养成。对新教师来说，平凡的日常保教工作是他们最高效的实践场所，新教师常常会被各式各样的教育问题所困扰，师德修养有助于他们认识和解决这些困惑。基于此，笔者幼儿园建立教师师德学习共同体，结合日常保教工作及生活，新教师相互分享发生在孩子间、同事间、幼儿园里一个个身边的真实、平凡、发人深省的鲜活故事，层层深入分析与碰撞，抽丝剥茧般直达教育的本质。

在师德师风建设活动中，笔者幼儿园秉承“在生活中，向未来去”的办园理念，初步形成了持续性、浸润式、良性互动式的师德建设模式。我园将不断发挥优良师德师风的带动作用，培养“有爱心、知感恩”的快乐团队，努力创设理想的育人环境。

三、结语

幼儿园新入职教师作为幼儿教育阶段的主导者，其自身的道德品质和师风师德对孩子的成长和认知发展有着重要的作用。因此，在幼儿教育中，我们不仅要注重幼儿成长和认知发展内容的教育，更要注重幼儿教师师德师风的提升。

参考文献：

[1]向才军.幼儿园教师师德师风建设浅议[J].新课程（上），2017.

[2]沈英萍.浅谈学前教育师德师风建设的重要性[J].时代教育，2015.

[3]关可.新时代幼儿园教师师德建设的困境与出路探析[J].科教文汇（上旬刊），2019（05）：153-154.