小学信息技术教学中如何培养学生的信息素养

李宗尉

摘 要：现如今信息化产品以及互联网工具已经融入到了人们生活的方方面面，不过信息化时代的来临也给处于成长阶段的学生带来了不小的问题，因此小学信息技术教师要提高课堂教学的质量，转变具体教学形式，围绕“信息素养”设计课堂内容与模式，让小学生既可以高效理解信息技术知识，同时还可以形成正确良好的信息素养。

关键词：小学信息技术;信息素养;授课方式

当前在新课改的背景下，小学信息技术课程逐渐占据了更为重要的地位，不过由于信息技术知识点具有一定的难度，学生难免会出现各种各样的问题，因此信息技术教师要全力优化授课的方式，利用科学、直观、有趣的方法教学，不断提高学生学习信息技术的兴趣，同时培养他们的信息素养，使小学生可以获得更为全面的信息技术能力。

一、创建生活情景提高学生的学习兴趣

在教学过程中，信息技术发现学生在课堂当中对理论方面的知识缺乏应用的兴趣，这就导致很多小学生无法集中注意力，有的学生甚至于开始随意的玩“游戏”，使得教师课堂教学的效果大打折扣，教师需要转变授课的方式，以此提高学生学习的兴趣。信息技术与学生的实际生活有着密不可分的联系，学生不仅可以利用信息技术解决很多问题，同时还可以收集查阅各式各样的信息，有效的丰富了生活的质量，也提高了生活的效率，因此教师们可以通过构建“生活化情境”的方式提高课堂的趣味性，利用有趣的方法让学生产生更多的兴趣。

例如教授人教版小学信息技术六年级下册“认识智能机器人”时，在当前的生活中，“智能机器人”出现的频率非常高，极大的改善了人们的生活和工作，当教师在实施教学时，首先可以结合教学的主题，为学生们构建生活化情境，如“生活中大家见到哪些智能机器人？”或者“大家使用过哪些智能机器人”，并且为学生展示更为具体的“智能机器人”案例，这样学生可以在丰富有趣的课堂中，提高学习兴趣，而且在直观的案例中降低了信息技术的难度，帮助小学生更快的学习信息技术知识。除此之外，教师用生活情境教学，让学生更加热爱生活，促使学生主动的寻找探究新的知识和信息，提高了学生的信息素养。

二、提高课堂实践性培养学生运用能力

信息技术具有强大的实践性，而教师在培养学生信息素养时，也应当注重提高课堂教学的实践性，以此帮助小学生掌握更为灵活的运用能力，只不过很多教师在授课当中，将教学的重心完全放到了理论知识上，教师们通过反复的演示以及练习帮助学生提高学习的效率，这样的方法无法让学生学会使用信息技术的方法，同时枯燥的教学环境也会让学生降低学习的动力，因此教师需要认真改变教学方案，可以通过活动实践的形式展开课堂教学工作。

例如教授人教版小学信息技术六年级下册“沿规则路线行走”时，教师可以开展“比赛活动”进行教学，在上课时，教师要先将信息技术知识点细致的教授给学生，让学生可以高效的掌握程序的编辑顺序与软件的每一项功能，而后为了让学生进一步掌握运用的能力，教师开展“计时比赛”，首先按照课堂设定相应的“行走路线”，而后要求学生结合刚才学习到的信息技术知识展开程序编辑，这样小学生在“计时比赛”的刺激下，可以提高参与的积极性，能够更加投入的练习使用信息技术知识，不仅使学生提高课堂学习的效率，同时在比赛活动当中，让学生可以更为灵活的使用信息技术，并利用信息解决问题，培养他们的创新精神，以此不断提高小学生的信息素养。

三、利用小组合作探究锻炼学生的思维

在过去的信息技术课堂中，学生在被动的条件下学习，影响了学生学习信息技术知识及培养信息素养的效率。当前在素质教育的背景下，教师在培养学生信息素养的过程中，需要提高学生课堂的“主体性”，要将课堂交给学生，让小学生成为课堂的“主人公”，教师则为引导者，使学生能够自主的思考信息技术，帮助学生不断提高信息素养，而为了能够进一步提高学生们自主学习的效果，信息技术教师可以采用“小组合作”模式展开具体的授课。

例如教授人教版小学信息技术六年级下册“编辑Logo过程”时，教师可以先对学生提出引导性的问题，如“大家结合教材探讨如何使用Logo系统？”，并让学生围绕题目进行合作学习，这样学生们在交流中将根据问题发表自己的看法，有效探讨“Logo”的知识点，而教师要密切注意学生出现的问题，需要及时的将问题收集起来，当学生讨论后，教师要听取学生的回答，并让学生进行自主操作，最后教师要结合学生的问题展开针对性的讲解。通过这样的模式，学生的思维将得到全面的提高，让小学生可以在日后更高效的学习信息技术知识，而在合作讨论中，学生将掌握各式各樣的信息知识，学会如何分辨正确与错误的信息内容，提高理论分析能力，还可以提高个人的表达能力，让小学生的信息素养得以提高。

结束语：

总之，随着信息化发展速度的不断加快，信息素养将是人们必备的一项素质，小学的信息技术教师要全面围绕培养学生信息素养安排教学计划，要让信息课堂具有实践性、生活性、趣味性以及自主性，全面提高学生的兴趣和学习效率，并利用更多实践的方式锻炼小学生的各个方面，以此让学生获得良好的信息技术素养与能力。

参考文献：

[1]李茹.信息素养视角下小学信息技术课程教学策略探究[J].商品与质量，2020（50）：246.

[2]朱梦琪.小学信息技术教学中信息素养提升策略分析[J].中外交流，2021，28（6）：725.