基于教师专业素养提升的区域内开展联片教研措施

韦万合

摘要：随着新时期教育教学改革深入开展，为了全面加强教师专业素养，应全面的开展教研活动，在教研中通过构建良好的教研体系，加强教师素养的培养，促使教师全面提高专业水平。通过实践研究，结合区域内开展联片教研活动，总结了提高教师专业素养的途径，希望分析能不断提高实践研究水平。

关键词：教师专业素养;区域内;联片教研

引言

通过开展区域内联片教研，不仅全面的加强了教师专业水平，也利于高效地进行教研活动。作为新时期教师，要积极参加区域内联片教研，应根据自身优势与不足，全面的提高专业水平，进一步通过联片教研活动的开展，加强自身专业水平。通过具体分析，总结了区域内联片教研的意义，探索了具体的措施。

1开展区域内联片教研的意义

新课改的实施对初中教师的专业素养等有了新的要求，很多教师都对校本开展研究，由于本校的资源具有一定的限制，对研究的深度等有一定的制约性，这就对教师能力的发展造成限制。信息技术的出现，在联片教研的开展中，使本片区的学校有效联合，将片区作为单位进行联片教研，可以有效提高初中教师的专业能力，也推动了新课程的改革发展。在联片教研的开展下，不但可以将单独学校个人以及物力存在的不足进行弥补，还大大提高了教研的力度，与强校名师进行有效的沟通交流，提高教研活动的效果，推动初中教师的发展。

2区域内联片教研的措施

2.1营造良好的联片教研氛围

为了推动联片教研活动的有效开展，必须要对联片教研氛围的营造进行重视。初中语文联片教研活动中，联片教研氛围与教研活动开展效果有着直接的关系，初中语文联片教研氛围可以将区域教学文化体现出来，这种形式虽然摸不到，但是在每位初中语文教师的心里都会产生影响，同时还能使联片教研活动顺利开展，将传统的语文联片教研活动形式进行改革。作为学校的领导，同样要参与到联片教研活动中，并与教师平等共处，积极征求初中语文教师在教育教学方面的建议，将自身对教师的意见诚恳提出，这样使联片教研氛围更加和谐，在联片教研活动中也能让初中语文教师获取更多的知识。与此同时，学校还应该提供充足的教学理论书籍和相关的教学设施，从而使初中语文联片教研活动在良好的物质基础上开展，在这样的氛围中使教师们更好的沟通和交流，使初中语文教学质量得以提升。

2.2完善与创新联片教研模式

就联片教研活动来说，在农村的初中学校中开展时间较短，所以在规模以及形式上也存在缺陷，因此，要对联片教研的模式进行不断的完善和创新，提高教研的效果，对农村初中本土资源以及教师资源进行有效的整合，也将区域内学校之间、教师之间可以更好的沟通交流，达到提高农村初中语文教学质量的目的。初中学校定期开展相关的定课研究，组织校内语文教师参与其中，组织初中语文教师集体备课，然后安排一名教师将教学内容讲述出来，然后在全体教师的探讨和评议下，对教学思路以及教学方法进行反思，将教学模式进行完善，最后再安排一名教师进行讲述，在这样的联片教研活动中可以将集体智慧体现出来，并使区域内初中语文教师的课堂教学能力得以提升。学校还可以组织擂台的教研模式，让区域内的语文教师进行对比课的讲解，选择一篇课文内容，安排几名教师进行讲解，然后对其进行录像，再组织教师们对录像进行观看，在这样的教学对照中，可以让教师取长补短，反思自己教学中存在的问题，提高教师的专业能力。

2.3开展多样化的教研形式

传统的教研形式已经无法满足当前教研的需求，联片教研活动中通过多样化的教研活动形式可以满足教师的不同需求，也可以使教师在教研活动中更加积极地参与其中，将自己对教育教学的观点和意见表达出来，使教研内容更加豐富，提升教研的有效性。在开展联片教研时，要根据教师人数以及教研主题进行教研形式的确定，将传统的教研形式进行改变，鼓励初中语文教师在教研活动中将教学行为以及教学效果进行合理的分析，同时与新课改的要求进行结合开展评价活动。参与联片教研的教师之间要有效的交流，营造良好的探讨氛围，使教师更加积极地参与到教研活动中，从而使教师发挥出自身的教研能力，也能将教师的潜力进行深度挖掘，对教师的能力进行提升。

2.4建立有效的评价机制

传统的教研活动与完成教学任务类似，教师们对教研内容和进度较为关注，忽视了教研工作的可行性以及质量，这样就导致教研活动过于形式化。针对这种情况，在开展联片教研活动时可以建立有效的评价机制，通过评价机制可以对教师的主动性进行激发，使教研氛围更加积极，鼓励教师们在参与教研活动的同时开展有效的教学实践活动，推动参加教研活动初中语文教师的专业能力发展。科学有效的评价机制对教师参与的过程进行重视，在联片教研活动中进行有效的记录，在教研活动中也能让评价更具有科学性和有效性，使教师的教研能力以及教研水平得以提升，使初中语文教学效率大大提升。在建立评价机制时，还要对教师个体评价和教研整体之间的关联性进行重视，注重教师的成长与发展，通过评价机制鼓励教师在联片教研活动中将自身的优势发挥出来，以集体智慧创造更利于教学的资源，发挥出联片教研活动的优势，使教师各方面的能力都有一定的提升。

结束语：

总之，通过实践研究，结合教师专业发展实际，通过借助区域内联片教研方式，加强了教师综合素质，利于提高教师教学水平，从而为教学工作开展奠定良好基础。希望通过不断研究，能进一步提高区域内联片教研实践水平。

参考文献：

[1]胡培永.谈信息化背景下联片教研的发展[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：66.

[2]向应禄.正安县联片教研调研报告[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：16.

[3]杨建新.联片教研：促进城乡教师共同成长——以甘肃省酒泉市肃州区为例[J].中国民族教育，2019（02）：51-53.

[4]袁仕伦.创新教研机制推进学科研修促进均衡发展[J].教育科学论坛，2018（02）：57-58.