探讨初中化学课堂生活化教学的实施策略

陆显乐

摘要：生活化教学就是把教学活动和现实生活联系在一起，让学生在学习中感受到生活，在生活中又可以灵活运用所学知识，二者相辅相成，促进学生对知识的理解和运用。初中化学是基础性学科，内容与生活密切相关，教师可以运用生活化教学，使生活和学习有机融合在一起，引发学生学习兴趣，并通过所学知识解决生活问题。

关键词：初中化学;课堂教学;生活化教学;实施策略

前言：

随着新课改的发展，要求教师不仅仅传授学生知识，如何运用知识也是很重要的，需要教师高度重视。而初中化学是一门应用性和生活性比较强的学科，对生活和学习都有着积极的推动作用，因此教师在教学中可以运用生活化教学，既可以让学生学习到丰富的化学知识，还可以有效提升其知识运用能力。本文就以初中化学为研究对象，具体探讨了生活化教学在课堂中的实施策略。

一、结合生活实例，引发兴趣

兴趣是学生学习知识的最好导向，有了浓厚的兴趣，学生对学习才会充满热情，学习效率也会显著提高，若想让学生积极投入化学学习中，引起学生兴趣是首要任务。初中化学中很多知识学生都会感觉很陌生，但是却都和生活有一定的关联性，而生活又是学生最为熟悉的，因此教师可以从生活实例切入，激发学生学习欲望。在教学中，可以把生活中常见的化学現象放在课堂上，让学生真正感受到化学就在自己的身边，而且生活中有很多常见的现象就是化学知识，这样可以引起共鸣，激发求知欲，从而可以更积极主动地进行问题探究和知识学习，从而有效提高学习效率和质量。

例如，在讲授“几种重要盐”这部分内容时，教师可以把生活中常见的食用盐作为例子展开教学。首先教师以谈话的方式引入：“同学们，今天老师吃了一道菜，特别的咸，你们知道是怎么回事吗？”学生答：“盐放太多了。”教师：“那你们见过盐吗，它是什么颜色的呢？平时都是干什么用的呢？”学生答：“见过，白色，妈妈做饭时候用的。”教师：“但是今天我们学习的盐除了可以做饭还能做出漂白粉，肥皂等等，你们想知道是什么吗？”引发学生兴趣。教师：“同学们知道生活中的肥皂，玻璃都是由什么盐制作的吗？”展开介绍碳酸盐;教师：“大家知道在鸡蛋壳，脏水里有什么盐类吗？”进一步引出碳酸钙，并展开指导它还可以制作水泥，钢等。这样通过生活实例的融入，充分引发学生的求知欲，帮助其高效学习。

二、构建生活化情境，加深知识理解

初中化学虽然具有实践性特点，但是它的内容也是比较抽象的，如果教师一味的传授给学生理论知识，初中生可能在对化学知识的理解把握还是存在一定问题，面对复杂的专有名词，无法深切体会其中的奥秘，需要教师运用一些独特的教学方法帮助学生把复杂的知识简单化。故而，为了保障学生可以深入理解化学知识，教师可以从生活入手，为学生构建生活化情境。通过情境，引导学生有效参与课堂，并加深对知识的理解。在具体教学中，教师创设生活化情境可以通过角色扮演，生活小故事等多种形式，保证情境内容丰富多彩。这样一来，既可以活跃课堂氛围，又可以把学生代入生活情境中，并通过细致观察深入理解化学知识。

例如，讲授“物质的溶解性”一课，就可以通过故事的形式构建生活情境，教师：“小丽有一天在家里想试着做饮料，先是放了一些糖，但是味道不够甜，她又加入一些，最后制作出了一杯甜甜的饮料。做完之后，她又想试试放盐，也是先放一点点，感觉没有味道，又放入一些，还是感觉没有什么味道，她再一次加入很多盐，终于感觉白水很咸。”进而向学生提问：“糖和盐会一直被水溶解吗？”有的学生认为会，有的学生认为不会，就这样带着疑问进行课堂学习，整个课堂都是围绕这个生活故事进行的，也最终会探究出物质的溶解性是有限的这个理论知识。可以发现学生在这个过程中，处于具体的生活情境，主动探索，就是在不断加深对知识的理解。

三、开展实践活动，提升知识运用能力

初中化学教学除了注重对理论知识的传授，实践运用也是很重要的。化学这门学科本身的应用性就比较强，而且与生活关系紧密，教师应该积极发挥学科优势，让学生学有所用。故而，在教学中，教师应该开展一些实践活动，让学生走进生活，运用所学的化学知识解决生活中的问题，让学生意识到学习化学的重要性。学生进行生活实践，也是检验所学理论知识的过程，使其发现自身存在的不足，并能够在日后学习中积极改正，促进学习进步。同时在不断探索研究解决问题时，也会进一步提升学生知识运用能力。

例如，“环境污染的防治”一课，经过课堂的学习，学生已经熟练掌握了关于环境污染防治的知识，教师可以组织学生进行生活实践活动。首先让学生分好小组，以小组的形式对学校周围的水质取样，带回到实验室进行监测，分析水污染的程度，给予相应的解决措施。再比如，可以调查学校内部的垃圾情况，进行采样，分析垃圾分类情况，制定合理的解决方案。学生在此过程中，完全发挥自身的主动性，运用所学习到的知识解决了身边的污染问题，增强了学习自信心。

总结：

总而言之，生活化教学还是很适用初中化学的，教师也应该在具体教学中，可以通过结合生活实例，创建生活化情境，开展生活实践活动等等多种形式开展生活化教学，激发学生兴趣，加深对知识的理解，并在实践中运用化学知识，从而不断提升自身学习能力。

参考文献：

[1]张宁.探讨如何在初中化学课堂中开展生活化教学[J].天天爱科学（教学研究），2021（12）：31-32.

[2]甘海平.浅谈初中化学课堂中的生活化教学模式[J].教学管理与教育研究，2020，5（17）：94-96.