巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性分析

唐艳明

摘 要：随着新课程改革的不断深入，在小学数学学习中多用多媒体技术对于小学数学进行教学，多媒体教学可以将文字化的数学概念和公式以图文并茂的形式展现在学生眼前，使得学生对于数学知识感到有趣，通过学生多种感觉的融合来集中学生参与课堂的目光，达到养成学生探究、思考能力的目的。因而本文就分析多媒体对小学数学课堂的意义及探究其有效性应用策略。

关键词：多媒体;小学数学;有效性策略

引言

数学是小学教育中的重点学科，可以有效的培养学生的思维敏捷性和逻辑探究能力，而所谓的课堂有效性是指在有限的课堂时间内能够让学生掌握了解更多的知识，从而达到更高的教学效果。因此教师合理的运用多媒体进行数学教学可以打破传统的教学模式，提供情景式教学方法，学生还可以通过多媒体建立数学知识的整体逻辑框架，帮助学生对数学有整体的思维意识，使得课堂发挥出更大的作用。

一、分析多媒体对小学数学课堂的意义

小学时期的学生来说对于那些具体化的事物更容易理解，印象更加深刻，传统的数学教学中教师全程讲，学生被动听，他们对于问题不进行思考，完全依赖于教师的讲解，而且教师对于数学概念只是让学生单纯的进行背诵和机械性的抄写，并没有一个完整的理解的过程，大大的打击了学生的学习热情。因而教师在利用多媒体技术进行数学教学时，可以有效的将数学知识中的各种图案、表格等转变的更加生动具体，这样可以让学生更好的掌握知识的转变过程，也可以帮助改变学生的认知观念，从而优化数学教学环境，让学生能够对思维逻辑性很强的数学知识产生极大的兴趣，同时灵活多变的教学模式可以有效的提高学生学习效率，促进数学课堂全面多样化的发展。

二、探究巧用多媒体提高小学数学课堂教学有效性的应用策略

2.1创设情景式教学环境，激发学生学习探究的兴趣

由于课上时间短暂，学生可能无法快速的吸收教师所讲内容，而且数学学习随着年级的增长对于学生掌握空间性的需求更多，这时就要求小学数学教师在利用多媒体技术开展数学情境教学时，要注重构建轻松愉快且符合教学内容的课堂氛围，可以让学生自由的进行小组合作，从而提高学生合作探究的能力，可以提高学生的思考能力，吸引他们的注意，帮助增加学生的学习兴趣，全面提升学生的思考。

比如说在教学北师大版小学数学三年级下的《图形的运动》时，教师就可以利用多媒体创设生动有趣的教学情境，如“大灰狼将小白兔的胡萝卜家给搬走藏在了森林里面，小白兔好不容易找到了却发现有四个形状大小相同但是方向不同的房子，你可以幫助它找到那个是小兔子丢失的房子吗？”小学生们看到这个生动形象的动画课件后，学生的学习兴趣被调动了出来，可以让学生进行小组讨论，他们会迫切的渴望知道问题的答案，这时教师可以适时的引入图形运动的三个概念，能够很好的帮助学生进行理解和记忆，学生掌握了图形的运动变化对于后面相关联的对称轴等概念学习起来也会相对容易一些，有利于数学教学顺利进行。

2.2直观性教学，突破知识重难点

数学抽象性的知识居多，学生理解掌握起来相对具有些难度，因而教师将那些对学生现阶段的学习能力来说具有难度的重难点利用多媒体进行直观性教学，通过以视频、音频、PPT等形式清晰直观的展示给学生，吸引学生的注意，学生通过多媒体的教学中不断思考问题，从而获得新的体验，掌握更多知识，使课堂井然有序，提升了课堂效率。

比如说在教学北师大版小学数学五年级下的《确定位置》中，教师单纯的依靠说无法让学生在脑海中构建和题目要求一致的路线图，这对于学生来说只是想可能很难理解教师所说的位置具体变化情况，这时教师可以利用多媒体出是相关的位置动画，然后向学生介绍行、列的概念，在学生掌握之后，再向学生提问“那现在大家都知道位置应该如何描述了，那以老师为正前方，大家可以说一说自己在班级中所处的位置是多少呢？”通过让学生实地实践结合生活实际进行思考，可以更好的突破本节课的教学重难点，提高了课堂教学的有效性。

2.3拓宽学生知识视野，改变课堂结构

随着现代技术的发展，多媒体的运用能够将课堂氛围变得活跃生动，同时依据多媒体内在的丰富的知识储备，可以有效的对教师课堂教学内容进行补充，还能够快速的处理大量的信息，增加了课堂教育容量，成为辅修教师教学的重要帮手之一。

比如说在教学北师大版小学数学六年级下《圆柱和圆锥》时，由于学生之前并没有学习过圆柱和圆锥的概念，因而教师在展开正式教学之前，可以让学生充分的观察日常生活中常见的圆柱和圆锥的形状都有哪些物品，然后再利用多媒体的方式将圆柱和圆锥内部进行透视，通过线条将圆柱和圆锥的高和周长进行标注，更有利于学生进行观察和记忆，使得课堂教学达到最优化的教学效果。

总结语

综上所述：教师合理的运用多媒体教学将静态的文字概念动态化，能够有效的使得学生在脑海中形成具体化的画面感，帮助学生更好的掌握数学知识，从而达到课堂的有效性。

参考文献：

[1]南素允.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].天天爱科学（教学研究），2020，（04）：2.

[2]张文卫.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019，（12）：134-135.