新课程下初中语文课堂教学管理存在的问题及对策

李龙翔

摘 要：我国近几年的教育改革过程中，将提升课堂教学管理列为了教育教学中的重要工作之一，教師需要明确理解课堂教学管理的具体概念以及熟练地掌握应用策略，才能提升确保教学质量得以提升，特别是初中语文教学中，课堂教学管理的提升对于学生的语文学习有重要的帮助。

关键词：新课程;初中语文;管理

在新课程目标发生变化的前提下，需要根据现下时代教育新的标准和新的要求，对传统教学方式进行加以调整和改进。随着课本的教学内容不断发生变化，教师很容易在实际初中教学过程中，发现当前教育中存在着多方面的问题，因此，要想全面提高教师的教学管理能力水平，就要通过从多种角度出发，找到问题产生的原因，并选择通过有效的方式解决。

一、新课程下初中语文课堂教学管理存在的问题

（一）课堂管理的主体不明确

新课程改革提出现阶段语文课程应该以发展学生的综合素质为核心目标，将学生作为课堂教学、课后评价和教学资源分配的主体对象，但在当前的初中语文课堂上，部分语文教师仍然采用亲力亲为的课堂管理模式，一味地讲解语文课程内容，布置各种学习任务，这种教学管理方法虽然可以很好地发挥教师的育人作用，帮助学生较好地掌握语文基础知识，但同时也压缩了学生自我思考、自我学习的时间，学生在课堂上显得比较被动，因此降低了对课堂学习的积极性与参与感。同时，被动的教学模式也容易使处在青春期的初中生产生逆反情绪，对师生关系造成一定程度的负面影响，也使学生进一步降低对语文的学习兴趣。因此，为了更好地顺应新课程改革的目标，初中语文课堂应该逐步形成以学生为课堂主体，教师起指导帮助作用的教学管理模式，充分调动学生的学习积极性，营造健康、有活力的课堂氛围。

（二）课堂环境管理的意识较差

良好、有序、愉快的课堂学习环境可以帮助学生更好地学习语文知识，激发其学习兴趣，加强其课堂参与性和积极性，使班级整体的语文水平得到切实提升。但根据相关统计数据和调查研究得知，目前依然有部分语文教师采用传统的教学模式，多是通过板书、口述等形式向学生传授语文的课本知识，再加上部分教师对课堂管理的认识不够全面，认为课堂管理就是维持秩序、管理纪律，没有意识到课堂环境管理的重要性，机械的教学方法加上缺乏活力的课堂氛围，使学生的学习积极性很难得到充分调动，学习效率也会因此降低。

（三）课堂教学方式比较枯燥

课堂教学活动是课堂管理的重要组成部分，当前，很多中学教师只注重对于语文知识的传授，缺乏对课堂教学活动方式的创新改革。初中生正处在活泼好动的时期，传统的教学活动对他们而言显得相对枯燥，缺少吸引力，使其参与课堂活动的积极性较差，无法体会到语文课程带来的乐趣。

二、新课程下初中语文课堂教学管理的对策

（一）教师的专业技术能力提升

在初中语文学科的教学中，教师需要有效地提升自身的专业技术能力，才能确保课堂教学中学生的学习质量与效果。初中语文学科的内容知识具有较高的知识延展性，教师要在帮助学生熟练掌握课程基础知识的前提下，帮助学生更好地拓展知识面，语文学习能力的提升离不开学生长此以往的知识积累，而学生的知识储备与积累主要依靠于教师在课堂教学中的知识传授。所以，教师需要有效提升自身专业技术能力，不仅能够帮助学生丰富与拓展语文知识面，同时对于学生的知识文化积累与储备有着重要的教学意义。

（二）保证良好的课堂纪律

教师在对于学生课堂状态的有效管理中，最基础的就是要求学生保证好课堂纪律。初中学习阶段，学生活泼好动，精力比较旺盛。但是在自制力方面相对较弱，特别是在课堂学习过程中，容易受其他因素影响导致无法集中注意力。教师需要对学生的课堂纪律有严格的管理与要求，对于以往的批评打压的管理方式要进行合理的改进与完善。这种传统的课堂管理方式对于正值逆反心理的学生们来讲可能会适得其反，所以教师需要善于引导学生，灵活使用有效的方法和学生共同遵守课堂纪律，营造良好学习氛围提升教学质量。

（三）激发并提高学生的学习兴趣

对于初中语文的教学中，能够激发学生的学习兴趣，鼓励学生学好语文是非常基础而且重要的教学工作。学生在保证良好的课堂学习纪律的基础上，能够乐于学习语文学科，对于学生课堂的听课质量大有帮助。教师在课堂教学管理中，需要善于观察学生的听课状态，能够应用新鲜有效的教学方式吸引学生的注意力，在学习中对学生以鼓励为主，教育为辅。致力于培养学生学习好语文学科的自信心，鼓励学生积极地参与到语文学科的学习中。在这种课堂管理教学的帮助下将教学质量有效提升。

（四）加强对学生课堂表现的有效评估

在语文学科的课堂教学中，不仅需要要求学生能够确保良好的课堂学习纪律，在激发学生的语文学习兴趣的基础上，还要加强对学生课堂表现的评估环节。在初中学习阶段的学生具有较强的可塑性，非常重视教师对自身的单独评价与指导。为了能够更好地帮助学生树立学好语文学科的自信心，教师需要善于观察与记录学生的实际课堂学习表现，然后结合学生个性品质，有针对性地为班级学生的课堂学习表现进行评估指导。在课堂学习评估任务中，教师需要以鼓励赞扬为主、纠错改正为辅，要充分了解初中学生的叛逆心理，对于学生做出恰当合理的教学评价。有效的课堂学习评估对于学生提高课堂学习质量有着重要的帮助。

结语

总之，为了更好地加强课堂管理，打造出高效、和谐、有趣的语文课堂，学校和教师应及时调整教学管理理念，创新教学思路，采取相应措施来改善课堂管理工作的现存问题，注重学生的课堂主体性地位，通过科学全面的管理制度来提升学生的语文学习兴趣，使学生、教师在轻松、愉快的课堂氛围中互帮互助，以此构建起健康、持续、良性的语文学习环境。

参考文献：

[1]杨清清.新课改理念下初中教学管理的有效策略探究[J].考试周刊，2021（59）.

[2]新课程下初中语文课堂教学管理存在的问题及对策[J].张美.中学语文.2020（03）