幼儿园户外游戏区安全及实践指导探索*

摘  要  创设安全的户外游戏区是幼儿园开展户外游戏的重要保障和前提。活动区安全主要包括场地安全和玩教具安全，参考国家相关标准和安全要求，形成幼儿园在安全领域的实践举措，以期达到安全目的。

关键词  幼儿园；户外游戏区；玩教具；教育装备；安全教育

中图分类号：G617    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2022）17-0158-03

0  引言

根据《幼儿园工作规程》的要求，一般情况下，幼儿每天的户外活动时间不得低于两小时，其中户外体育活动时间不低于一小时[1]。据此，幼儿园应创设安全的户外游戏区，户外游戏区的安全包括户外活动区场地安全、玩教具安全和游戏安全等。

1  安全性要求

《幼儿园教育指导纲要》中明确规定“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”[2]。在幼儿园户外活动相关安全设计中，户外活动区场地的设计、户外玩教具配备要贯彻将保障幼儿的安全放在首要位置的要求。

1.1  户外活动区场地安全要求

户外活动场地要采取防止物体坠落相关措施，幼儿园若与居民区毗邻，要特别防范高空抛物对幼儿造成危险。场地地面应平整、防滑、无障碍，若铺设塑胶地面，要确保无毒、无害。一方面，平原地区的幼儿园可根据不同游戏区域的需要，设置与之相对应的差异化地面；另一方面，幼儿园若已有缓坡、沙地、草地等天然场地条件，可充分加以利用，创设相应游戏环境与自然环境相融合。表1所示为三所幼儿园户外场地的设计模式。

户外活动场地既要保证日照需要，又要具备必要的阴凉、遮阳设施。在具体的活动中，教师要根据当地紫外线指数情况，适时引导幼儿到遮阳设施处活动，防止紫外线对幼儿的皮肤、眼睛造成伤害。

户外大型器械投放区域需要关注安装和管理维护的安全。

1）大型器械设备在安装期间须保证安装牢固、无松动倾斜，器械稳固支柱的水泥或铁质基座上要设置软性地面，器械下方底部及四周边缘向外延伸1.8米（两个大型器械间为三米）的区域须铺设厚度适宜、无毒无害的弹性松软材料。此外，大型器械之间要留有一定安全距离，大型器械与院墙、绿植之间也要留有一定安全距离。

2）大型器械须有专人负责，定期检修维护。在实际工作中，幼儿园已提高相关安全意识，大型器械在园所安装时可以确保安全性，但是要加强大型器械日常管理维护的意识和水平，达到维护安全的目的。

玩沙区和玩水区的面积要与幼儿园办园规模相适宜。沙池应置于向阳背风处，靠近水源。沙池中沙厚度为30～50厘米，边缘应略高出地面；须选用细软清洁的天然沙，勿用工业用沙。此外，北方风沙大，户外沙池不易维护，可以在沙池上覆盖防尘罩。

种植和饲养区域要注意有选择性地种植植物和饲养小动物。幼儿园户外场地内要选择对幼儿安全的植物，有毒、带刺的植物不适宜种在园所内。幼儿园饲养的小动物，不能只关注“新、奇、特”，要在进入园区和饲养过程中进行生物检验，防止对幼儿产生伤害[3]。

1.2  玩教具安全要求

我国现施行的玩教具安全标准以通用标准GB 6675—2014《玩具安全》等为主，并针对特定材质或类型的玩教具出台相关标准，如儿童滑梯、竹木玩具、无动力类游乐设施、充气玩具、毛绒和布制玩具等。玩具在设计、制造工艺和制造材料上不应存在缺陷，不应给儿童造成伤害，包括有毒化学物质伤害、机械伤害等。幼儿园中的玩教具按照使用目的和功能可细化为大型器械、中型器械、小型器械、自制器械、音乐器械、科学器械等。

幼儿园配备的玩教具属于教学仪器设备范畴，也要执行教学仪器设备安全相关的国家标准。教育装备安全性应包括教育装备本身的安全和使用过程的安全。对教育装备本身安全的界定，包括提供材料材质的环保安全性、材料牢固安全性、材料更新安全性、材料适宜安全性。

在户外使用的玩教具设备要注意气候影响。以木质为主的玩具和装备为例，应按照GB/T 28495—2012《竹木玩具通用技术条件》中的要求，符合其中材质、装饰、涂漆、镀层、装配等规范要求。特别要注意木质玩教具的含水率，因不同地域之间含水率有较大差异，会导致同一种户外玩具在北方开裂变形，在南方则发霉。

针对充气体育仿制玩具，如幼儿足球、幼儿篮球及其他各类充气玩具球、充气球门等玩具，要依据GB/T 27708—2011《充气玩具通用技术要求》中的要求执行，包括外观质量、材料厚度、充入气体、密封性能、气门嘴、涂层牢固度等要求。

幼儿园使用的积木玩具，按照尺寸分为大型积木、中型积木和小型积木；按照使用场所，大型积木可用于户外游戏区使用，中小型积木一般用于室内活动区使用。对户外游戏区的大型积木安全性的要求主要集中在：1）积木不可过重，要适宜幼儿移动；2）积木要有一定承载量，结实耐用，在正常使用时不发生变形或破损；3）积木表面平整光滑，幼儿在触摸时不会造成伤害；4）积木表面的涂料要符合相关要求。

3～6岁的幼儿正处于发展关键期，在GB/T 28022—2011《玩具适用年龄判定指南》中，根据幼儿年龄层3～4岁、4～6岁分类，投放的玩具要与不同年龄层次幼儿的认知能力、肌肉动作技能（肌肉精细动作技能和肌肉）、视觉偏好（颜色的对比）、社交兴趣等教育要求相统一。例如：3～4岁的幼儿喜欢装扮玩耍，4～6岁的幼儿达到装扮玩耍的顶峰，在玩具投放上要注意区分。

玩具表面的涂料、可触及的涂层等要满足可迁移元素和有害物质最大限量的相应要求。其中，有害物质包括铅、可溶性元素、邻苯二甲酸酯、挥发性有机化合物等；可迁移元素包括锑、砷、钡、镉、铬、铅等，这些元素会通过幼儿吞咽、舔舐、吮吸、与皮肤接触等途径对他们产生一定危害[4]。

此外，自制玩教具因其可塑性强、价格较低、有利于发挥师生的创造性、可满足幼儿五大领域发展目标等优势，被广泛在幼儿园中利用。自制的玩教具在开发之初，要对照相关的国家标准，保证设计的自制玩教具对幼儿无物理、化学等方面的安全危害。参考GB 6675—2014《玩具安全》中对玩具基本规范、机械与物理性能、易燃性能、化学性能（特定元素的迁移）、电气性能、卫生要求等要求，教师在设计时要对照自制玩教具的类型和目标加以科学、合理设计。

2  户外游戏的安全实践

幼儿园教师需要掌握使用户外教育装备开展户外游戏时所具备的多种安全意识与技能，具体是指教师对户外装备材料安全性的检查、对组织幼儿安全游戏的支持、对幼儿安全意识及安全技能的关注和培育。

2.1  规范新产品入园全流程

以悬垂吊挂玩具装备入园为例，此类玩具是近年新开发的装备，幼儿园在配备新装备时要做好以下几个方面的工作。

1）在新装备引入幼儿园环节，要首先满足安全性相关要求，包括：装备所需场地大小；与幼儿园现有场地布局和园所特色相适宜，或经调整后相适宜；可提供安全方面的产品质量证明。

2）明确合同及验收要求，满足各项标准要求，具备质检、相关佐证材料等。

3）安装前再次确认安装场地与园所的适配性要求，根据装备的特殊需求，包括安全荷载、间隔距离、周围环境等，确定园所的安装地点。

4）正式安装后，安排幼儿试玩环节，教师从旁监督和检查。因装备对不同年龄阶段幼儿的操作体验和难易程度均不相同，因此也在测试产品的安全性。此外，同时使用此玩具进行游戏的幼儿数量变化也会对产品的安全产生大小不一的挑战。

5）针对上述过程中暴露的问题，对装备进行改进和调试。

6）入园后注重园内日常维护和定期维护保养，建议与企业签订维保合同，定期对园所玩教具进行全面普检。

2.2  针对不同幼儿的发展水平差异，有梯度地选择装备

幼儿园配备的教育装备较为充分，可以在一定程度上满足幼儿的需求，既满足幼儿发展运动能力，又帮助幼儿在游戏中感受快乐。游戏中，突出装备材料教育价值，凸显玩法多样性。教师在每次户外活动前要制订详细的计划，根据幼儿的兴趣以及发展水平确定游戏材料，提供不同层次的材料，例如：个别幼儿玩跳跳球技能没有掌握好，可为他们提供小一些的跳跳球进行安全游戏，不因跳跳球大而摔倒在地；在游戏中，个别幼儿不敢攀登高高的梯子，可以先为幼儿提供稍矮一些的梯子，逐步增加游戏难度。教师有选择地利用低结构材料（如园所中经常使用的单杠、地垫等幼儿园常规装备）开展游戏，可让幼儿在游戏中开发玩法，充分发挥其想象力、创造性，增强幼儿的游戏乐趣。

2.3  突出教师对幼儿在游戏前、中、后的安全教育

在设计游戏环节，教师提示幼儿明确安全方面的注意事项，如确定参加活动的人数、不要争抢玩具、大型器械要排队等。在游戏中，教师要时刻关注幼儿安全，根据现场情况调整游戏方案。在游戏后，教师与幼儿共同反思，通过回顾游戏，利用图文回顾法，帮助幼儿在交流讨论与反思中不断调整游戏策略，培养幼儿的安全保护能力。

此外，除上述幼儿园教师的实践探索之外，要突出幼儿是游戏活动的主体，要让幼儿成为玩教具的使用者和创造者。幼儿对玩教具的认识是逐步深入的，最初阶段是认识、基本使用，其次形成自身认知，这一过程中有可能对装备的使用方法和游戏方式产生创新、改造，构建产生新的玩法。基于此，教育装备的安全性不仅体现在幼儿对玩教具安全地利用，提高幼儿五大领域发展水平，还要求教育装备安全可以满足幼儿的二次开发和拓展延伸。

3  相关部门、单位合力做好教育装备安全工作

教育装备安全是一个老生常谈的话题，也是一个常提常新的课题。学前教育领域仍需教育行政部门、幼儿园、企业多方合力，共同做好教育装备安全工作。

3.1  教育行政部门要认真履行职责，充分发挥在幼儿教育方面的综合管理作用

结合本地区实际情况，对教育装备的指标和要求适时更新，提升区域内幼儿园的办园条件。随着学前教育发展，配备的装备需从各级各类幼儿园的实际出发，满足城乡学前教育发展的差异化需求，充分考虑幼儿的个体差异、发展需求等，同时积极探索本土化特色，形成区域特色发展。此外，教育行政部门要关注幼儿园安全方面需求，通过培训、交流等方式，加强幼儿园之间的交流，促进区域内幼儿园安全意识的进一步提高。另外，针对幼儿园引入的新装备，要做好“放、管、服”。

3.2  幼儿园应建立健全幼儿户外活动安全管理制度

管理制度中应对检查频率、检查人员、检查内容、反馈机制和日常消毒等内容加以规范。园所应固定日常安全检查的频率，并与维保企业签订定期维保的合同。根据课程安排，在开展户外活动之前，布置相关教师检查，有条件的幼儿园可安排专人定期检查，检查内容应包括：游戏场地地面平整情况；玩教具结构稳定情况；材料安全情况；是否存在其他不易察觉的安全隐患，如沙包的填充物是否均匀，布艺缝制是否开裂，细小零件是否牢固，等等。此外，幼儿园坚持对教师开展安全培训和交流，促进教师安全意识的提高，以更好地保证幼儿安全。

3.3  玩教具生产单位要构建幼儿园教育装备质量与安全标准的框架体系

应明确玩教具企业加工制作玩具质量和安全标准，使玩教具企业严格依据标准设计制作玩教具装备，而不能只追求新、奇、特；设立教育装备出厂检验机构，把住安全出口关，对合格产品给予合格标志后方可出厂销售。加强教育装备售后管理，建立中大型玩教具生产厂家每年入园检查保养制度，并通过专业维护和保养，及时查验修复安全隐患，并出具检验安全合格证。玩教具生产厂家要树立玩教具设备制造售后一条龙的责任意识，设计玩教具安全索引，便于幼儿和教师使用。

4  结束语

幼儿园的户外游戏区安全是开展各项游戏的前提保障，幼儿园在实际工作中要关注区域场所设计安全和投放玩教具安全，从玩教具入园开始，要关注全流程的安全情况。总之，要各方合力做好幼儿园户外游戏区的安全保护工作。

参考文献

[1] 幼儿园工作规程[A/OL].（2016-02-29）[2021-12-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201602/t20160229_231184.html.

[2] 幼儿园教育指导纲要（试行）[N].中国教育报，2001-08-15（3）.

[3] 王海霞.幼儿园经营与管理[M].济南：山东人民出版社，2013.

[4] 乔枫.儿童玩具产品质量安全风险分析[J].标准科学，2020（12）：167-170，179.

*项目来源：天津市教育科学研究院2021年度院级青年（委托）课题“幼儿园户外游戏区装备安全研究”（课题编号：TJJKY2021-QN-35）。

作者：张政，天津市教育科学研究院教育技术装备中心，工程师，研究方向为教育技术与教育装备（300191）。