融媒体视域下高校思想政治教育平台构建研究

2022-06-25贾相宇

科教导刊 2022年11期

贾相宇

（河北水利电力学院，河北沧州 061000）

融媒体实现了内容兼容，利益共融，可以最大限度增强传播效果，加快传播速度。现阶段，融媒体渗透到社会方方面面，在这种环境下成长的高校学生思想受到一定的影响，这给高校思想政治教育工作带来不可忽视的机遇和挑战。为了更加高效地开展教学，需要积极探索以融媒体为视角构建高校思想政治教育平台的措施。

1 融媒体给高校思想政治教育平台构建带来的发展机遇

融媒体是一种新型媒体，它是一种有效利用移动通信和网络技术的现代通信手段，融合了互联网、电视、广播，融通多种媒体模式，真正实现了传统媒体与新媒体的互补。习近平总书记主张加快媒体融合发展，增强主流媒体公信力、传播力和引导力，改变传统互动模式，深刻变革知识传播方式。在融媒体时代下，高校思想政治教育平台建设迎来了全新的发展机遇。

1.1 为高校思想政治教育构建了全新的桥梁

传统的高校思想政治教育模式死板、教条，不利于学生掌握主流思想。而融媒体有效融合了传统媒体技术的优势，具备新型媒体的便捷性，其中包含大量的信息，覆盖范围广、传播速度快，在大学生学习和生活中发挥着积极作用。高校思想政治教师要有效利用融媒体的特征和优势，使用学生容易接受的、感兴趣的网络语言，利用多个渠道、多样化方式宣传先进的思想文化，增加思想政治教育信息量，提高学生对思想政治教育的接受度。

1.2 增强了高校思想政治教育的亲和力

传统的高校思想政治教育者缺乏亲和力，主流意识和主流观点并未深入人心。融媒体传播方式符合大学生渴望平等交流的心理特征，可以让大学生在网络虚拟世界中降低心理防备，减少其社交成本，增强其与陌生人交流的机会。高校思想政治教师要利用微信、自媒体、微博等形式，与大学生自由沟通和交流，同时兼顾思想政治教育，使大学生从内心深处认同正确的思想观点，这种教育形式极大地提高了高校思想政治教育的实效性。

1.3 增强了高校思想政治教育的互动性

传统的高校思想政治教育更加注重简单的说教和单方面灌输，而在融媒体视域下，高校思想政治教育逐渐转向了双向交流和沟通，具有多元化、互动性特征。融媒体手段将枯燥的教育内容转变为生动、直观的教育内容，包含大量的图文、生动形象的视频、音频，让大学生乐于接受，积极响应，并主动参与其中。同时可以将社会主义核心价值观与网络思想政治教育更加有效地结合，这将大大提升大学生参与思想政治教育的主观能动性。

2 融媒体给高校思想政治教育平台构建带来的挑战

互联网技术的日益发展，改变了人们认识世界的方式，重构了人们的精神世界。不仅给高校思想政治教育带来了全新的发展机遇，也带来了一定的挑战。

2.1 融媒体的发展使高校思想政治教学环境变得更加复杂

如果不能及时传播权威的信息，将会导致更多虚假、错误的信息泛滥，扰乱人心。相关研究表明，在网络中违法法律法规、违背道德、破坏信息安全的信息所占比较大，融媒体视域下意识形态斗争给高校思想政治教师教学带来了一定的挑战。在网络虚拟社会中，社会主义核心价值观受到了严重的冲击，高校思想政治教育教学环境更加多变和复杂。部分高校虽然推行互联网+教育模式，但主题网站点击率低，影响力不足，每个服务站都是独立的，工作效能低。不能全面了解青年学生网络使用特征，也不能深度把握学生的上网规律。为此高校思想政治教育教学工作面临着全新的挑战，如何更好的顺应当前发展形势、正确引导学生成为高校思想政治教师教育教学改革的重要使命和责任。

2.2 媒介虚拟化使社会道德评判标准失衡

网络是一个基于现实的虚构的世界，由于带有虚拟属性，人们在这个世界中的道德失范成本也会比现实世界低得多，在这个虚拟世界中，人们可以通过互联网随心所欲地表达自己的意见和想法，较难受到世俗的约束和现实的影响。但是部分经常应用互联网的大学生思想还不够成熟，在这种情况下，将大大增加追查相关责任的难度，很容易在互联网环境中出现道德失范行为。许多人会使用隐藏的、匿名的交流，这种交流很容易导致学生产生心理畸形。在互联网虚拟世界中，部分约束力差的学生抵挡不住诱惑，容易受到不良思想观念的影响，会在网络上发表不负责任的言论，会出现违法法律法规、违反道德的网络行为，甚至部分学生会将网络作为展示自己高超计算机能力的平台。例如，为了炫耀自己的计算机技能，学生会入侵公司的服务器并恶意删除数据，给企业带来严重的经济损失。为此，高校思想政治教师要勇于承担时代赋予的使命，引导学生在融媒体视域下坚定理想信念，学会辨别真伪信息，利用社会主义核心价值观促进学生健康学习和成长。

2.3 融媒体发展给思想政治教师素质带来挑战

高校思想政治教育教学内容影响着大学生素质的高低，在融媒体视域下，传统的课堂面授教学形式被打破，受教育者从单一的主体转变为信息的享用者、接受者、传递者和生产者。在这种情况下，高校思想政治教育教师要准确掌握融媒体环境下学生的全新特征，以教学大纲为核心，使用图文并茂等生动的教学方式，有效融合图片、文字和视频，构建更加立体的教学内容。同时高校思想政治教师要与时俱进，不断更新理论教学知识，从网络中获取更多资料和信息来完善自己。

3 融媒体视域下高校思想政治教育平台构建的方法

3.1 教师提升自身素质，树立先进的教学观念

随着融媒体覆盖范围的不断扩大，高校思想政治教师要树立先进的教学观念，为学生深度解读政策文件，不断提高政治修养和专业能力。坚定政治立场，积极学习贯彻习近平总书记在高校思想政治工作会议上传达的内容，将课堂作为思想政治理念的重要传播基地，认真理解党的十九大精神，把握中国特色社会主义思想精髓。在融媒体视域下，要不断改变教学理念，完善和优化教学方法，充分发挥融媒体载体作用，提升思想政治教育工作的有效性。同时高校思想政治教师要认识到自身在融媒体视域下的工作使命，聚焦融媒体在政治传播和思想塑造方面的优势，从统一高度维护高校思想政治实效性。高校思想政治教育方式要满足时代需求，充分发挥融媒体这一载体的作用，重点分析思想领域形势，加大国家意识形态安全政治理论的宣传力度。

3.2 构建网络教育平台，完善思想政治教育模式

融合媒体视角下高校要分析如何构建多元化的思想政治教育平台、如何实现高效的信息沟通等。首先，高校要紧跟时代发展潮流，使思想政治教育与时俱进，构建包括微信平台、微博平台以及思想政治教育网站的融媒体教学中心，增强教学信息发布的及时性、沟通的实效性。鼓励学生间、师生间利用融媒体中心进行高效沟通，帮助学校、教师全面掌握舆情，了解学生真实的思想变化，将一些不良思想控制在萌芽中，从整体上增强思想政治工作的前瞻性。其次，要充分发挥融媒体的优势，合理融入高校思想政治教育中，实现现实世界和虚拟世界的有效衔接。高校思想政治教师要积极探索网上引导和网下教育结合的模式，构建集咨询、新闻等内容于一体的思想政治网络教育体系，使高校思想政治教育教学与融媒体真正融为一体，实现相辅相成，相互影响。再次，利用线上线下课堂教学强化理论知识教学，提高高校思想政治教育的生动性和实效性，更好地落实立德树人任务。通过构建立体教育体系，制定常态化教学方案，强化思想政治教育。最后，树立虚拟网络世界中学生学习榜样，鼓励一些理论水平高、文字基础强、思想觉悟高的学生发挥榜样作用。通过发表评论更多的引领舆论，真正实现“从群众中来，到群众中去”的目标。

3.3 融媒体视域下，有效应用微课、翻转课堂、慕课

在信息技术持续发展的背景下，高校思想政治教育方式、学生的学习方法发生了较大的变化。微课、慕课、翻转课堂等新兴教学方式的出现加快了高校思想政治教育的发展速度。其中，慕课教学模式改变了传统的课堂集中教学的形式，打破了上课地点、时间、空间的限制，学生只需在线购买自己感兴趣的课程，即可随时随地学习；微课具有短小、精悍的特征，它与传统的教学设计、教学课件不同，可以在短时间内讲授某一个知识点；翻转课堂的有效拓展了师生互动方式，可以构建良好的师生共进、共学氛围。在融媒体视域下，有效应用翻转课堂、微课、慕课三种教学方式，可以形成教学合力，以有效地拓展思政教育的空间、载体、方法。

随着网络技术的发展，网络信息对大学生思想政治观念的形成、价值导向的树立有着深刻影响，高校思想政治教师在具体教学中要有效利用融媒体平台，构建全新的网上教育阵地，通过利用微课、慕课和翻转课堂创新思想政治教育模式，利用生动的教学案例传播正确的价值观念。同时利用互联网技术为学生讲中国故事，向世界更加全面、立体地展示中国，以激发学生的爱国情怀。

3.4 强化学生自律教育，提高网络道德水平

网络信息的可选择性和多样性拓宽了学生的视野，但是部分不良网络信息的产生阻碍了学生发展。因此，高校要着重提升学生的网络道德水平，加大网络道德宣传力度，引导学生树立正确的价值观，培养学生强烈的责任感，真正做到有底线，在日常生活和学习中避免做与道德违背的网络行为。同时要不断强化大学生利用融媒体进行交际和获取信息的能力。部分学生自律能力差，容易沉迷于网络平台。他们将更多的时间和精力花在网络社交和网络游戏上，对生活和学习表现出消极的态度。为此，要着重培养学生网络人际交往能力，使学生成为独立、自主的融媒体主体。另外，融媒体的开放性很强，这也导致了一些不道德和违法的行为。这时候就要对学生进行思想政治教育，高校思想政治教师要做好道德义务的宣传，提升大学生的法律意识，使大学生形成强烈的社会责任感，让他们在接受知识的同时具备良好的道德自律能力。