初中英语课后作业设计问题及解决对策

覃草英

摘要：英语是初中教学中的一门重要学科。作业是英语教学中的重要组成部分，通过对高质量作业的布置，可以帮助学生在完成作业的过程中，及时巩固课堂所学内容，并实现对学生学习知识的补充与延伸，同时老师也可以根据学生提交上来的作业，对学生的学习情况有一个准确的把握，让接下来的教学引导更具有针对性。所以，高质量课后作业的设计与完成是提高初中英语教学质量的重要途径。但就目前初中英语课后作业的设计实情来看，其问题还有很多，老师只有及时分析与解决，才可以充分发挥课后作业的积极作用。

关键词：初中英语;课后作业;设计问题;解决对策

通过对初中生的调查发现，部分初中生即使预留了大量时间做英语作业，但依然难以完成，对英语作业不感兴趣;还有部分学生非常认真完成老师布置的作业，但是英语水平和成绩的提升效果依然不理想......为了解决这些问题，文章对初中英语课后作业设计中的问题进行了具体分析，并提出了一些可行的建议，旨在通过对英语作业设计的优化与完善，提高初中英语教学质量，发展学生的英语学习兴趣和学习能力。

一、初中英语课后作业设计中的问题分析

1.“一刀切”作业模式依然存在

无论是英语课堂教学，还是英语课后作业的设计，都需要遵循面向全体学生的原则，但通过对目前初中英语课后作业的设计来看，仍存在作业模式过于单一的问题，也就是老师习惯了采取一刀切的方式。此类作业的特点就是作业形式、内容与评价机制完全一样，导致部分基础薄弱的学生难以在规定时间内独立完成作业，容易让他们产生胡乱应付或者干脆不做的心理，而部分基础扎实学习能力较强的学生，则可以十分轻松完成作业，导致作业缺乏挑战性与价值。在无法兼顾不同层次学生实情的作业设计下，不仅容易让本来基础就薄弱的学生丧失学习的兴趣和自信，又会影响对学习能力强学生的训练。这也是英语教学中学优生减少而学困生增多的重要原因。

2.课外作业以巩固知识为主要目的

在现阶段初中英语课后作业设计中，部分教师受到应试教育思想的影响，常将作业设计的侧重点放在学生对课堂知识的巩固方面，而没有注重对课堂知识的补充与延伸，也没有注重对学生综合运用能力的培养。所以学生在面对读、背诵、抄写等这类作业时，兴趣并不高。长期以往，学习能力较差的学生作业完成率依然不高，学习能力强的学生将过多时间用在了机械作业完成中，影响了他们学习能力、语言能力与解题能力的提高。

二、解决初中英语课后作业设计中问题的策略

1.设计层次性的课后作业

既然英语教学要面向全体学生，那么老师就需要遵循因材施教的教学原则，以确保每位学生都可以在老师的引导下获得全面发展。根据学生英语基础、接受能力和学习能力等方面的差异，老师在设计英语课后作业时，不仅要考虑教学的需求，更需要考虑学生的学习需求，要设计出兼顾各层次学生发展的课后作业。这就要求老师改变传统的一刀切课后作业设计方法，运用层次性、阶梯性的作业设计方式，让作业的难度有一定差异。针对学习能力较强的学生，所设计课后作业要具有难度与挑战性，对于学习能力较差的学生，课后作业要更加侧重于对基础作业的设计，而对于学习能力一般的学生，可以让他们结合自己的实际情况，灵活选择基础性和挑战性的作业，以更好帮助他们巩固所学知识，又在作业中獲得进一步提升。另外，不仅要注重作业的分层，作业要求与评价机制也需要有一定的差异。这样各层次学生在完成适合自己作业之后，就可以得到老师的激励与肯定，不仅能让学习能力弱的学生有成功的体验，树立学习英 语的信心，还能让学习能力强的学生得到应有的提升，从而消除两极分化现象。

2.优化英语课后作业设计形式

在新时期的初中英语课后作业设计中，过去单一、静态书面作业已经无法满足教与学的发展需求，为此，老师应在原来英语课后作业设计的基础上，优化作业的形式，让英语作业的内容由课内向课外延伸，实现学生英语学习与现实生活以及社会的接轨。

因此，老师应对教材中的生活素材和社会素材进行探寻，并结合学生的认知情况和生活体验，设计出适宜的实践性课后作业，让学生通过作业更好巩固知识，并在延伸性体验和实践中提升学生自身的语言运用能力。

比如在教学“Sports”一单元时，课后作业的设计中，先由学生在网络中搜集与积累自己感兴趣的体育项目的相关词汇，之后在设计一个采访身边朋友的调查作业，并以表格的方式清楚展现调查结果。这一创新实践作业的设计，既能够让学生对课后作业产生兴趣，又能够让学生在英语交际中，巩固知识、锻炼语言能力，实现了学生应用能力的提升。另外，老师还可以将制作英语小海报、合作表演英语对话等创新、个性作业融入课后作业中，提升课后作业的创新性和实效性。

初中英语课后作业的设计十分关键，能够让学生理解与内化所学，对于学生学习效率和英语语言水平的提高意义重大。根据初中英语课后作业设计现状，老师应及时转变课后作业设计理念与思路，以层次化和创新英语形式等方面，提高英语课后作业设计的实效性，从而增强英语教学的 实效性。

参考文献：

[1] 单海霞.初中英语作业现状分析与改进策略[J].新课程导学，2016，（24）.38-38.

[2] 李敬谊.如何有效布置初中英语作业[J].人才资源开发，2016，（12）.250.FEA13F87-8594-4C1A-B251-F71883B69B98