关于少数民族地区小学道德与法治教学探析

[ 作者简介 ]

段爱玲，女，甘肃玉门人，玉门市独山子乡学区，高级教师，本科，研究方向：义务教育。

[ 摘要 ]

教育质量是教学的主题，我们遵循新课程的改革标准，让学生自主参与到课堂中，通过生活中的事件去教育学生树立良好的德行，培养高尚的情操，在对待事情时能有自己的看法，不人云亦云。教师根据班级和学生的具体情况提出提高教学质量的对策，同时还要减轻学生压力。在进行中小学道德与法治学科教育中，通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想，帮助学生加深对思想道德学习的认识;通过多渠道的课堂活动，对课本进行剖析，提高学生的思想认识;通过云平台，让学生对学习心得进行沟通交流，进一步提高学生自主学德的意识。总之，以相关课本为依托，通过线上和线下结合的方式，提高学生的自主学德能力。

[ 关键词 ]

课本;自主学德;云平台;课堂形式

中图分类号：G75

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.04.036

切实贯彻落实“双减”方针，落实立德树人的根本任务，为中小学生德智体美劳全面发展服务。针对学生的特点，基于道德与法治这一课程的特殊性，教师发现学生的品德并不是背多少知识就能形成的，学生的行为难以改变，我们教师更应该起到引导的作用，让学生掌握书本知识，培养学生自主学习知识、获取知识的能力，利用知识培养良好的品德。

1 在课堂加深对道德学习的认识

课堂上的学习是获取知识的主要方法，在课堂上教师要起到引导作用，通过整合习近平新时代中国特色社会主义课本上的知识，让学生了解、明白先进的思想，加强思想政治教育，将道德与法治学科和思政教育联系起来，在让学生学到知识的前提下让其接受良好的思政教育，真正守住教学的阵地。教师要用自身的专业素养激励学生，同时也要不断加强学习，不断完善知识的结构，提高教师自身的理论知识，提高育人能力，让学生有丰富的学术知识，学会灵活生动的学习方法。教师在课上也可以开展思想性的马克思主义理论教育，用习近平总书记新时代的教育思想精神教育学生。“培养什么样的人”是我们教书育人的目的，在中国共产党领导的社会主义国家，为党育人，培养国家所需要的人才，是我们的教学目标，这也就决定了培养社会主义建设者是教学的根本任务，以德育人，融入思政教育在日常学科教学中，我国社会主义教育就是要树立良好的思想政治观念，用习近平总书记具有中国特色的社会主义新思想培育灵魂，在道德与法治课堂教学中要贯穿思政知识的教育，以思政课为基础，培养学生的专业素养，促进学生全方面发展。

2 丰富课堂形式，树立学生自主“学德”的意识

从读书和思政教育开始，以教师的点点滴滴培养学生，为未来的教育发展指引方向，在知识大杂烩、信息越来越民主化的时代中，小学教师要心怀理想，立足于实际，在革命性的成果中学会创新，现代教育的快速发展要求教师要不断更新教学观念，改革教育模式和方法，培养综合素质过硬的人才，根据党对人才的要求培育人才;教师要不断探索新时代的教育教学方法，促进学生德智体美劳的全面发展。

2.1 让学生独立探究，合作交流

独立探究就是要让学生根据自己的经验和思维自由地探索、发现，自己去了解和创造道德与法治语言知识，这样有利于学生间的合作交流，分小组进行讨论，这样每个人都有机会表达自己的想法。教师要引导学生进行思考，通过抛出问题小组谈论得出结果，这个过程充分发挥了学生的自主学习潜能，但要给学生私人的思考空间和想象空间，进行独立合作的小组交流，这样更容易使学生投入到课堂学习中。课本中包含了中小学生应有的满满的爱国情怀，以及对自己的定位，他们是共产主义接班人，他们应该接受做新时代少年的教育，在课堂上让学生独自思考对共产主义接班人的认识，再让学生合作交流一下，让学生都能发表自己的想法，用讨论、交流的方式加深学生对思想的认识，达到道德教育的目的。

2.2 改变传统的教学模式

在新课程改革和“双减”的背景之下，教学的最大改革就是重新定义学生和教师的角色，道德与法治的教育并不能通过成绩单上的分数表现出来，它更注重学生对思想认识的内化，在实际的教学活动中，发挥学生的主体性，在小组讨论中彼此发现问题并加以改正，这样更有利于道德教育的开展。教师在展开教学活动时要把学生放在主要位置，在学习课本时让学生表达对课本内容的认知，课本的内容大都好理解，让学生自己先学习再由教师解读，让学生理解新时代他们的担当和追求，培养他们的爱国情怀，从小培养，内化于心。中国共产党的精神应该让学生学习内化，教会学生要继承和发扬党的精神，好好学习就是我们现在能做的也是最重要的一件事，要让学生把党的精神应用到学习中。

2.3 尽量贴合学生的实际生活

注重在课堂重现实际生活中的情景，设计不同的情境让学生探索，可以分小组谈论，完成一个完整的实验，在情境中思考问题，提出假设，给予学生适当的帮助和引导，主要还要依靠学生。生活中有很多可以进行道德教育的范例，在课本的学习中道德教育最不能缺的就是实际问题，运用生活中优秀少年的例子激励学生，向那些优秀少年学习，学习共产主义思想，争做新时代的好少年。

3 依托云平台构建自主“学德”

道德的學习不能局限于课本，社会是一个很好的教育平台，这些教育资源可以通过网络展示给学生，使道德教育更有实效性，提高了道德与法治课堂的广泛性。新课程改革后，学生综合能力的培养是重中之重，随着信息技术的发展，教师需要利用教育信息化的发展趋势，以提高学生思想素质全面发展为基本目标，利用信息技术提高道德与法治课堂的广泛性，可以使学生逐步积累利用媒体资源学习到的方法，使学生有了信息意识。教师可以利用信息产品展现教学内容，用多媒体展现课本中的内容，插入有趣而富含哲理的视频或图片，使学生在满足学生基础学习技能的前提下，通过拓展课堂教学来解决问题，这对于小学道德与法治教师和学生起着至关重要的作用，它能给学生带来不同的道德与法治学习方式体验，提高学生的兴趣和创造性，满足新课改中学生全面发展的要求，使学生的知识体系更多样化。道德的教育无处不在，学习强国是学校常用的一个平台，里边针对学生有很好的教育资源，倡导他们做新时代的少年，新时代少年的品质德行是学生需要学习的，这也不限场合，学生在家就可以学习，通过教师布置或是自己学习，学生依托云平台进行思想道德的学习，在学校教师要运用多媒体等资源，让学生观看视频、图片，让学生对道德有进一步理解，这也是自主学习的一种方式。

4 加大微课在道法课堂上的有效应用

微课是一种基于信息化手段的新型教学模式，应该加强它在实际课堂上的应用，它在政治课堂的教学中发挥着很大的作用，微课可以帮助学生解决知识上的问题，带领学生突破自己的知识盲区和误区，它是在教师授课的基础上对学生基础的一种巩固，在政治课堂学习中机械背诵的时代已经过去，更重要的是加深学生的道德素质。微课使课本的知识变得形象起来，增强了课堂的活力，帮助学生主动探索政治课堂，教师在微课中创造一定的场景，使学生仿佛身临其境，在情景中感受课堂的魅力，在玩中学习到课堂的知识。在微课教学的过程中，要先制定明确而有效果的课题，每一个微课视频都应该有它自己的主题，而且要以课本为基础，在应用微课时教师要进行总结，提问学生，教师总结内容要和学生整体的发展相结合。

5 以智慧课堂为载体培养初中人才

学生的自主学习能力是培养智慧人才的前提，道德与法治课堂不能只侧重理论知识的学习，更多的是身体力行，让学生积极自学去实践，利用多媒体让学生多看视频、图片等等，让学生了解有良好德行的人是什么样的，并从他们的事迹中学到知识，并潜移默化地影响自己。

6 遵循“快乐教学法”的策略

顾名思义，就是教师要把道德与法治课变得生动有趣，要让学生在课堂上感到有趣，激励他们主动去学习，小学生活泼好动、想象力丰富，而且有很强的求知欲，因此，针对这一现象实施“快乐教学法”，运用“快乐教学法”让学生主动学习道德与法治，培养他们在道德与法治方面的求知欲，根據班级和学生的具体情况提出提高教学质量的对策，同时还能减轻学生压力。教师要找到课堂问题所在，依照教育学、心理学等有关理论采取相应的对策，在日常教育教学活动中，生动、有趣的教学是非常必要的，学生是道德与法治学习过程中的主体，以学生为主导展开教学。教师要做好课程导入，用更有趣的教学方法激发学生的学习主动性，快乐是人们的本能需求，要让学生把学习道德与法治看作一件快乐的事情，通过借鉴相关经验、理论总结、进行实践，使教学有较强的感染力。比如利用身边人的事迹去教导学生，吸引学生眼球。

7 利用现代信息技术来构建有效的初中道德与法治课堂模式

学生大多认为道德与法治知识比较枯燥，在实施新课程的过程中，我们也非常重视信息技术与道德与法治教学的结合。在实践中，教师要充分发挥信息技术的作用，利用多媒体幻灯片等开展课堂教学，不仅要将网络教学视为一种媒介展示手段，还要利用它使课堂更生动和有趣，提高网络环境下的道德与法治课件和道德与法治课程质量。在学习“我们的国家机构”时就应该插入多媒体教学，因为学生对这方面比较陌生，所以教师不能只单纯地读课本，要通过视频、框架图等详细讲解课本知识，多看一些视频，帮助学生了解国家的机构层次。

8 针对学生的发展进行评价

对学生品德的培养也不仅仅是为了让学生多考点分数，智慧人才的评价标准是对道德与法治的教学内容的实践，在实践中锻炼学生的道德品行，最终就是要让学生能把学到的知识用在生活中，当然，考查学生的知识和技能是一个方面，更重要的是评价学生情感、态度、价值观、创新精神和实践能力等方面。在评价学生时要从课堂表现、成绩变化等方面去评价，课堂上学生回答问题时也要注意保护学生的自尊心，在学生回答问题后即使错误也要注意提醒方式方法，只有这样学生才会增强自信心，在期待的沃土中快乐学习。多举办一些实践活动，或是让学生评判事件的对错，从实践活动中学习应用课堂知识。

9 丰富教学内容，增强学生的实践素养

智慧课堂的教学内容应当是丰富且具有实践意义的。学校应适当举办一些活动，或是在作业设计时以“生活事件”为教学素材和作业素材，根据这段时间发生过的事情对学生进行道德教育，注重实践，让学生做到学以致用，提高学生的应用能力，从生活中提取语文知识，联系实际，创设和实际相关的问题;教学内容不应该是简单的读写记，也要培养学生的实践能力和良好的价值观，总结教育规律，培养学生的创新意识。

10 注重新课的导入方式

激发学生的思维，用发生在身边的事、网上的时事等吸引学生眼球，让学生保持着求知欲和新鲜感继续听下去。让学生自己进行总结，在法律等课堂的教学中学生要注重总结，教师在教学过程中要及时转变教学方法，让学生在学习的同时制作框架图，在“我是一张纸”的教学中可以带领学生一起去造纸，培养学生的动手能力，在满足学生基础学习的前提下，通过拓展课堂教学来解决问题。

11 结语

在减负的背景下，教师要避免过多地“接受学习。在道德与法治和课本的学习中自主学习显得尤为重要，将思想品德教育内化于心是道德教育的重点，所以再多的知识背诵是没有用的，教师要做到让学生自主去学习、探索。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，作为一名教师，我们需要几十年如一日地无私奉献，爱护学生，在党和道德的指引下，为教育事业奉献，用多种课堂的形式加强对课本内容的学习，使学生拥有一个丰富多彩、能充分发挥自己想法的天地，培养学生学习过程中的自主性。让学生明白，正是有了党的正确领导，中华民族才迎来了今天。教师就如指路明灯照亮着学生的道路，是学生的榜样，生活在和平的祖国是幸福的，生活在小康社会是幸福的，生活在美丽的校园更是幸福的，学生要更加努力，勤奋地学习，让明天更美好，中华民族的未来必将更加辉煌。

参考文献

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